农村学校体育教育应-土--洋-结合

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1、农村学校体育教育应”土”“洋”结合《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：”学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，举办多种多样的群众性体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。”农村学校体育如何落实这一精神？如何适应新世纪社会发展的需要？如何摆脱场地、器材等客观因素的束缚？这是每个农村学校体育工作者必须正视和思考的问题。虽然农村学校的条件较差，但是学校体育的目标不能降。仍然要以健康第一为核心，身心全面发展与个性特点培养相结合，课程体系、教学内容改革与地方特点和传统项目的发展相结合。充分体现学

2、校体育课的生物学功能，教育学功能和社会学功能。达成终身体育之目的。随着社会经济的迅速发展，农村学校体育的教学条件虽然有了较大改善，但是仍然不能适应学生可持续发展的需要。为此，我们认为农村学校体育应做到”土”“洋”结合。1.”土”可以解近忧由于种种原因，农村学校普遍存在着场地、器材的不足。往往僧多粥少，一节课几个班拥挤在一个狭小的场地上，不是徒手跑就是徒手跳，教学内容单调枯燥，课堂气氛沉闷。一堂篮球课，几十号人面对一个球场和几个劣质的篮球，除少数”高手”能上场一试身手外，多数学生只能望球兴叹。密度、强度上不去，收效甚微。体育老师饱尝无米之炊之苦。条件差是客观存在，这不能作为降低教学要求的理

3、由。我们应千方百计挖掘当地的自然资源，大胆改革教学内容，展现农村学校体育教学的个性。“到阳光下、到操场上、到大自然中”去锻炼身体，陶冶性情。农村学校优越的地理条件可以弥补校内运动场地不足的劣势。为开展爬山、越野跑、游泳等体育活动提供了方便。只要我们合理利用之，同样可以使学生学到体育基础知识，提高基本技术和基本技能。器材不足，我们可以充分利用当地的自然资源土制器材。譬如：几根竹竿立起来就是爬杆，一根木材加一个铁圈,学生就可以享受无板篮球的乐趣。没有哑铃，石锁即可代替。如此等等。但这些工作不不仅老师要做，学生要做，家长也要做。这样做不仅能培养学生动手动脑的能力，另一方面可以让体育走进农村家庭

4、，推动当地全民健身运动的蓬勃开展。农村学校体育课”有条件要上，没有条件创造条件也要上”。因为只有占全国大多数的农村人口运动起来了，全民健身才具有实际意义。我们要忠实于教材，但又不能拘泥于教材，只要我们肯动脑筋，勇于开拓，大胆地重组教材，改革教学内容，学生就一定能在某个学习周期内达到应达到的目标。但是上述”土”办法毕竟不能解决一世问题。因为农村学生也有面对崭新世界的那一天，这就要求农村学校的体育老师为农村学生的可持续发展而努力工作。2.”洋”能释远虑人类社会已经步入二十一世纪，未来的主人一一当今的青少年需要具备多方面的素质。就体育而言，一个人只是因为热衷于某项或某几项体育运动而获得强健的身

5、躯是远远不够的，还应当学会欣赏体育运动，从中学到更多的体育知识，获得智慧和力量。由于环境所制，农村学生对现代体育知之甚少。为此，我们充分利用现代教育技术开设了体育欣赏课。体育欣赏课怎么上？我们做了如下的尝试。2.1内容的选择。体育欣赏课必须遵循循序渐进的原则,即首先从学生熟知的项目入手，紧密结合教学内容。这样易于学生接受，便于夯实基础。然后逐渐选择远离农村而在电视上经常直播的项目供学生鉴赏，利于学生复习、巩固，以丰富其体育知识，培养其兴趣及观赏能力。2.2着重于运动规则和基本战术介绍。”内行看门道，外行看热闹”。既然是体育欣赏课，作为内行的老师就不是旁观者，而应成为当堂课的解说员，向学生

6、介绍该项体育运动的基本规则和基本战术。例如：径赛项目中抢跑是故意的还是无意的？什么条件下领跑有效？什么情况下跟随跑更能取得好成绩？冰球比赛中的小罚与足球比赛中的红黄牌有何差异？如此等等，学生都有权知道，也应该知道，只有这样，才能使学生逐步从看热闹到看门道。许多人不喜欢观看体育比赛，其根本原因是不懂其基本规则和基本战术。从而失去了不少的体育休闲和因激烈的体育竞技带来的亢奋的情感体验的机会。因此，我们倡导青少年学生学会欣赏体育运动。实践证明，农村学校体育不仅要坚持因地制宜，土法上马，落实健康第一的指导思想；而且还要充分利用现代教育技术，教会学生欣赏体育运动。只有这样，才能有效地达成”全面、全

7、体”，”健体、育德、益智、促美”，”实效终身”之目的。