多媒体数字化在摄影摄像课程中应用与效果

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1、DOI：10.16604/j.cnki.issn2096-0360.2015.13.013网络出版时间：2015-12-0709:10:30网络出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/10.1330.G2.20151207.0910.026.html2015年第13期NewMediaReseaRch多媒体数字化在摄影摄像课程中的应用与效果刘祖艳湖南大众传媒职业技术学院实训中心，湖南长沙410100摘要文章简要阐述了摄影摄像课程多媒体数字化的基础条件，并概括性分析了摄影摄像课程多媒体数字化在实际应用中的模式，最后，对摄影摄像课程多媒体数字化的教学效果进

2、行了总结，希望可以为相关摄影摄像课程教学者提供有价值的参考信息。关键词摄影摄像；课程；数字化；应用及效果中图分类号G2文献标识码A文章编号2096-0360（2015）13-0025-02在摄影摄像课堂教学过程中应用多媒体数字化字化图像以及数字化设备等，衍生的Primiere软件、技术，可以有效突破传统教学模式的束缚，具有较Photoshop软件、数码摄像机以及数码相机，也为高的实践应用价值，但与此同时，多媒体数字化建摄影摄像课程多媒体数字化教学奠定了良好的基础设也给摄影摄像教师带来了较大的机遇及挑战。多条件。摄影摄像课程教学的本质便符合数字化建设媒体数字化建设要求摄影摄像教师在课堂

3、教学过程特点，应用多媒体数字化技术开展摄影摄像课程教中，必须可以准确掌握，并熟练应用相关多媒体数学，毋庸置疑，将会在很大程度上提高课堂教学字设备，通过多媒体数字设备调动学生的课堂积极效果。性，帮助学生准确掌握摄影摄像的理论知识与应用现阶段，我国教育教学已全面步入信息化时代，技巧，进而培养学生摄影摄像的创作能力，只有这科学技术的不断创新与发展，促使多媒体数字化技样，才可以有效提高摄影摄像课堂教学效果，为学术日益普及，人类生活与生产活动的各个领域均对生未来综合素养的形成奠定良好的发展基石。多媒体数字化技术存在一定的依赖性，因此，摄影1摄影摄像课程多媒体数字化教学的基础摄像教师要想促使课堂

4、教学顺利实现多媒体数字化条件建设，必须不断且及时准确的更新自身的专业知识，摆脱传统教学模式的束缚，促使摄影摄像课程教学随着我国社会经济发展速度的不断提升，科实现全面改革。除此之外，要想确保摄影摄像课堂学技术迅猛发展，为了促使我国教育教学水平实现教学与多媒体数字化技术的发展需求存在较大的一国际化，课程与信息技术有机整合的多媒体数字化致性，摄影摄像教师还要对先进的多媒体数字化技教学形式受到了广泛推广。但在实际课程教学过程术进行深入研究，准确掌握网络课件以及多媒体课中，摄影摄像教师应对整合课程进行合理化选择。件的制作技术，只有这样，才能为摄影摄像课程多摄影摄像作为视觉造型艺术，应以帮助学生

5、掌握并媒体数字化教学的顺利实施提供有效保障。运用摄影摄像理论，培养学生摄影摄像能力为课程教学目标；主要课程内容应包括以下几点：其一，2摄影摄像课程多媒体数字化教学的具体帮助学生通过色彩搭配、光线实现景物布局、拍摄应用距离、拍摄角度、光圈大小以及镜头焦距等，现场2.1资源实现数字化进行拍摄创作；其二，帮助学生借助多媒体计算机资源数字化即利用多媒体数字化技术对教学资以及其他相关软件，对创作作品进行后期加工，例源进行有效处理，使教学资源呈现为多媒体材料形如，Primiere软件、Photoshop软件等。由此可式，可以支持网络环境运行以及多媒体计算机环境见，摄影摄像课程多媒体数字化教学中，

6、必须有视运行，例如，网络课件、多媒体课件、文本、动画、觉影像，即现场拍摄创作作品为教学全程的贯穿主图片、音频以及视频等。摄影摄像课程作为一种视线，因此，整合网络课件与多媒体课件的信息表达觉造型艺术，其主要教学目标是让学生通过理解、教学方式具有极其显著的应用价值。除此之外，多应用摄影摄像理论，形成良好的创作能力。而要想媒体数字化技术的应用，例如，视频处理技术、数作者简介：刘祖艳，所在院校为湖南大众传媒职业技术学院实训中心。新媒体研究25applicaTionresearch应用研究实现此教学目标，必须对教学资源进行多媒体数字料为扩印设备、相纸。而随着数码照相机的全面普化处理。首先，摄影

7、摄像教师在实际教学过程中，及以及Primiere软件、Photoshop软件的广泛应用，可以通过互联网技术，在网络虚拟平台中收集优秀学生在摄影创作过程中，无须再考虑扩印药水、相作品，然后在此基础上，构建相应的作品库。例如，纸以及感光胶片的消耗量。传统教学模式下的摄像我国某学校的摄影摄像教师，为了推进课程教学的课程教学，在现场拍摄创作教学过程中，主要设备多媒体数字化建程，利用互联网技术，下载了大量为模拟摄像机；在后期加工创作教学过程中，主要的国内外摄影获奖作