港口物流论文范文-对于港口物流教学团队建设与社会服务的相关word版下载

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1、港口物流论文范文:对于港口物流教学团队建设与社会服务的相关word版下载导读：本论文是一篇关于港口物流教学团队建设与社会服务的相关的优秀论文范文，对正在写有关于港口论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】港口物流是一个较新的物流方向，港口物流教学团队的建设无疑会推动港口物流的发展，一个教学团队的建设最终目的是服务社会。本文论述港口物流团队建设的方向以及港口物流管理教学团队服务社会的途径与策略。【关键词】港口物流教学团队社会服务一、港口物流教学团队的内涵港口物流管理教学团队，是以港口物流教学和实践作为主要内容，

2、以提高教学质量和学生技能服务社会为目的，由校内港口物流专业教师和企业骨干校外专家组成，团队成员工作经历、知识背景、职称构成科学合理。教师和学生都是团队建设的参与者，互相推动，形成学习共同体。教师在教学科研过程中从实际需要解决地方经济中的理由；学生通过学习工作反馈也会丰富教师教学的素材。二、港口物流教学团队建设的方向(-)以中长期发展规划为指导《国家中长期人才发展规划纲耍》(2010-2020年)明确了走新型工业化道路和适应产业结构优化升级的要求，以提升职业技能和职业素质为核心，以高级技师和技师为重点；改革职业教育办学模式,

3、大力推行校企合作、工学结合和顶岗实习。港口物流团队的建设以此为指导重视培养学生的技能和提高实践能力。（-）提高师资队伍实践能力教师是专业建设的实施者，师资的高低直接决定专业团队建设的质量和学生的能力。教学团队专业人员不仅需要丰富的理论知识还需要有创新能力和实践能力。所以应该引进、重点培养高水平的专业与学科带头人，制定培养人的机制，对专业及学科带头人鼓励其创新，实行动态管理引入竞争机制，形成有效的专业建设机制。（三）提高学生基础知识及理论知识水平职业素质和职业技能固然很重要，然而这些离不开一定的理论知识做支撑，一些工作技能可

4、以通过短暂的培训学生就可以掌握，但如果仅仅知识掌握一些简单的技能，会影响学生以后的发展。所以如何加强学生的基础知识和理论知识也是教学团队建设的一个主要方向。三、港口物流管理教学团队为地方经济发展服务（一）高校对地方经济社会发展的贡献高校对地方经济的发展的贡献主要有：提供了大量高素质的劳动者，这些人才是地方经济发展的重要因素，高校对于地方经济的发展具有非常重要的作用。在发展特色地方经济的吋候，高校可以提供必要的理论和技术支持。高校可以创新地方文化，高校本身就是地方文化建设的最重要的力量。高等学校校园氛围价值观念影响当地主流文

5、化。高校作为知识的创造地和传播地，对地方文化产业的形成具有强烈的辐射和带动作用。(-)为地方经济发展服务是高校发展的需要高校要发展必须解决实际理由，走服务当地经济的发展之路。建设和谐社会，坚持科学发展可持续发展的道路，离不开高校的服务。胡锦涛提出“把共同建设、共同享有和谐社会贯穿于和谐社会建设的全过程”，真止做到“在共建中共享、在共享中共建”的思想的正确理解和具体实施，只有真正做到“在共建屮共享、在共享屮共建”，这样才能体现高校服务地方经济发展的价值。(三)港口物流管理教学团队为地方经济发展服务的基木功能港口物流管理教学团

6、队有三大基本功能：教学科研和服务。港口物流业是一个新兴的行业特别是在港口城市通过培养港口物流人才为当地港口物流经济注入新鲜血液。高校利用自身的科研能力通过校企合作、技术转化等形式兴办科技产业或者解决企业的实际难题。港口城市经济社会在发展和形成特色的同吋，物流及相关产业尤其需要物流管理教学团队与之配合、为之服务，为之提供相应的人才、智力、技术和信息支撑。四、港口物流管理教学团队服务社会的途径与策略(-)直接服务于地方经济港口物流管理教学团队充分利用自身的科研和信息优势直接参与地方政府与港口物流相关的决策，做规划、研究工作。也

7、可以与企业开展合作。物流管理教学团队有较强的科研技术能力，物流企业直接面对市场，对市场反应灵敏，成果转化基础条件较好，与高校具有较强的互补性，具有良好的合作基础。高校也可以自己设立咨询公司,为地方经济发展出谋划策，为企业提高解决方案。(二)培养人才服务于地方经济在校园内培养学生服务社会是教学团队服务社会的主要途径。高校耍适时了解市场对人才的需求情况，培养出的人才需要得到市场的认可。港口物流管理教学团队也可以抽出走出课堂集中培训企业人员，传授新的理念和推广科技成果。(三)积极开展港口物流的基础研究港口物流教学团队服务社会地不

8、仅体现在直接服务经济和培养人才服务经济，还体现在超前的规划行业的发展，解决具体的理由。我国港口物流很多基础数据是缺失的，这些需要做大量的基础调研工作，通过这些工作充实自己的研究，同时服务社会。参考文献[1]金春雨，倪维秋.高等院校物流管理教学团队与科研创新团队建设的实践探索[J]•林区教学，2008(2