鲁教版八年级思想品德下册教案

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1、第五单元热爱集体融入集体第十课我与集体共发展导学目标知识目标：①正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体。集体离不开个人；②正确认识个人利益与集体利益的关系，理解以集体利益为重，个人利益服从集体利益。能力目标：①认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结；②提高集体荣誉感和责任感。情感态度和价值观目标：①珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益；②自觉维护国家的荣誉和利益，增强爱国主义情感。教学重点：团结就是力量。教学难点：以集体利益为重。课时安排：计划用2课时授完。第一课时（总第1课时）教

2、学内容：讲授本课第一框题——正确认识个人与集体的关系导学过程：一、导入新课1、导入语：一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸（he），一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为集体的成员，我们对集体负有怎样的责任呢？那就让我们汇入集体的海洋中去吧，在大海中做一朵快乐的浪花。2、板书课题：第十课我与集体共发展二、讲授新课（一）正确认识个人与集体的关系1、个人与集体不可分情境活动一：（见教材P3页）男孩：我是学校

3、篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。互动讨论——说一说：自己生活过的集体有哪些形式？在集体生活里有些什么感受？议一议：个人与集体的关系是怎样的？104⑴集体的存在形式多种多样集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。①集体的形式：班级、学校社区、工厂每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体中度过的。民族、国家②集体的基本特征：一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持

4、的整体。⑵个人与集体的关系①个人的生活、学习和工作都离不开集体情境活动二：（见教材P4页）材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向观众致辞时，她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人们的阵阵掌声……这位主持人为什么要这样做？其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多……感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利地战胜了困难。

5、感谢集体在我动摇时给我鼓励，让我增添了勇气和信心。感谢集体在我：。探究讨论：怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”？教师讲述：集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。②集体的发展离不开每个成员的努力情境活动三：（见教材P5页图文材料）（学生阅读问题情境后思考讨论）议一议：集体的发展靠的是什么？（个人是集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力）2、团结就是力量⑴集体团结的作用情境活动四：（见教材P5-6页）材料：回顾抗击“非典”的日日夜夜，我们都有一个共同的感受，那就

6、是风雨同舟、患难与共；都体会到了一种精神的力量，那就是万众一心、众志成城。面对突如其来的“非典”、疫情，党和政府运筹帷幄、指挥若定，各级领导干部尽职尽责，始终与人民群众战斗在一起。广大医务工作者不顾个人安危，奋战在抗击“非典”的第一线，许多人用自己的生命换来了病人的康复。科研人员加紧查明病源体，积极研制有效的治疗药物，及时给人民群众宣传科学的防治方法，消除人们的恐慌。工人加班加点生产各种急需用品，农民把新鲜的蔬菜和食品源源不断地送往疫区，保障了充足的物质供应。文艺工作者表现出强烈的社会责任感，热情讴歌抗击“非典

7、”斗争中涌现出来的英雄，鼓舞了全国人民的士气……104危难之中，我们没有感觉到孤单。因为我们身边有无数人的关爱和帮助，我们生活在一个团结的社会、一个温暖的集体中。我们发现每个人的生存和健康并不只属于自己，还属于家庭，属于社区，甚至属于千千万万认识与不认识的人们。个人的安危和生活并不仅仅取决于自己的行动和努力，还要依赖于无数人的服务和支持。互动讨论——说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？教师讲述：

8、任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣”。只有这样才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，这就是团结的力量，团结的作用。相关链接——一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦；千只手，推倒山。①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的（作用）情境活动五：（见教材