增强课改意识提高课堂效率

《增强课改意识提高课堂效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、增强课改意识提高课堂效率江运忠山东省淄博市临淄区第二中学255400随着素质教育的推进，家长、社会和学校给我们教师提出了更高的要求,努力学习新课改理念，进一步深化课程改革，努力提高课堂效率，促进学牛健康全面发展。我校逐步形成了“自主探究、导学达标”的课堂教学模式，这一教学模式必将指导我们教师更好地落实和推进新课稈改革，同时我们必须通过大量的实践规范和完善我们的教学模式。以下五点是我在实施新课改以来的几点做法和感悟。一、积极转变教师角色，深化课堂改革教师应积极转变教师角色，课堂教学由“传统的老师讲，学牛做笔记”转变到“以教师点拨和学牛的自主学习，合作探究

2、”。学牛是学习的主体，教师应从学牛的兴趣、牛活体验和认识水平出发，充分调动学牛参与课堂的积极性,引导学牛体验、参与合作和交流，让学生充分体验到学习过程的快乐，学生就能在课堂上表现得牛龙活虎，这样我们就能最大程度地提高课堂效率。我们的课堂就应该成为学牛充分展示才艺的舞台，成为学牛碰撞出智慧火花的大舞台。二、指导自主探究，规范合作学习英语课主要分为对话课、短文课、阅读课和复习课。英语是一门语言学科，对于语言的学习我认为认清语言的输入和输出关系，关于对话课，我主要通过pairwork、groupwork和做调查形成报告等形式指导学生练习所学句型，从pairw

3、ork^groupwork到做调查形成报告遵循了学牛的认知规律，由易到难，循序渐进地强化木节课的重难点，pairwork是两人之间的对话训练，groupwork是小组进行的对话练习，在pairwork基础上进一步拓展，做调查形成报告是在pairwork^groupwork基础上的进行的强化训练和能力的提升，让学牛通过调查和运用所学形成自己的东西。我在检查过程中必须给予学牛充分的训练时间，并抽查数组，但我抽查的第一组多数是比较好的一组，让他们给全班做示范，很多时侯他们的展示很精彩，并给予他们表扬，同时鼓励其他各组积极展示自己的成果。三、优化教学设计，分解

4、教学难度教学设计应遵循学生的身心发展规律和学生的认知规律，由易到难，循序渐进，分解降低难度，逐步突破重难点。1•对于3a及阅读教学，我主要通过提前预习的方式，引导学生通过自主学习和小组合作、引入竞争机制等形式，抓住重难点，强化训练重难点并进而突破重难点。教师努力创设语言情景，通过pairwork、groupwork、PK等形式强化训练句式,解决重难点。2.对于较难理解的3a,应加以整合使之符合学生的生活实际，提取重难点，应注重综合语言知识的运用，要学以致用。例如：新廿标初一下unit4Whattimedoyougotoschool?SectionA3a

5、中，通过续完3a后，为巩固所学，让学生描述他人在校学习或工作的一天，引导学生学会运用after/and/then等连词，及重要的短语takethenumberbus/togettoschool/work等词组必须加以强化训练。对于短文和阅读课的学习，我注重从整体把握全文，进而突破重难点,引导学生通过关键词、短语甚至重要句型复述全文，并积极引导学生根据文章内容进行改写，前者意在训练学生的口头表达能力，后者意在训练学生的写作水平和检查学生对重难点的落实情况。通过较长吋间的训练，大部分学生能够按照要求去做，成效显著。四、训练答题技巧，规范答题习惯对于听力和阅

6、读理解两大题型在考试中各占比例分别为28%和50%,其它题型占22%,由此可见听力和阅读在考试过程中所占比例之大。听力试题中小短文听力做题较难，它吋常涉及幽默故事、文化、习俗等，有吋的确难度较大，因此许多学生在此中类型中出错较多。我尽力引导学生在平常的听力测试中要迅速做笔记，要认真听听第一遍从整体把握全文大意，能做多少算多少，在听问题要求时应迅速笔记，否则再简单的题也有可能犯答非所问或张冠李戴的错误，然后在听第二遍时第一遍没有解决的问题就比较容易解决了。对于阅读好多学生一看到大篇幅的文章就犯愁，阅读的涉及面很广，有人文趣事，幽默故事、名人传记、习俗礼仪

7、等等。起初许多学生读不懂就猜，幸运时一篇能猜对两三个，多数情况下错得比较惨，有吋一个也猜不对，严重挫伤了他们的积极性。因此我努力引导学生在短文中化出有效信息，有吋这些信息是答案，有吋经过这些信息加工归纳出答案，经过较长吋间的训练，人部分学生体验到了成功的快乐，对于听力和阅读的做题技巧已经了解和进行大量的实践，并逐步养成习惯。五、点燃学生的学习热情，找冋学习的自信没有一个学生不想学好，没有一个学生不渴望成功，我记得在学每一个单元单词的时候，每个学生都很认真地读单词、背单词，遇到不会读的就问同学问老师。之所以会有差生，是因为有些孩子有其特殊的家庭背景，缺少

8、父母的关爱和监督，没有良好的学习习惯，没有长久的坚持，遇到困难就退缩甚至放弃，因此他们开始不交