打造精彩高中英语课堂有妙招

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1、打造精彩高中英语课堂有妙招——由一节优质课比赛获奖课的教学设计得到的启发胡红玉摘要：课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能、技巧的主要形式。中学英语的教学质量是基于每节课的教学质量之上的。长期以来，高中生在英语课堂学习的过程中都处于被动、低效的学习状态，没有发挥出学习的积极性和主动性。而新课改需要充满激情和活力的高效英语课堂。木文结合一节省级优质课比赛获奖课的教学设计，对如何优化高中英语课堂教学，打造精彩英语课堂提出了一些具体做法。关键词：高中英语课堂；小组合作；课堂竞赛工作十多个年头，上了数不清的课，教材从人教

2、版变换到牛津版，课题更是包罗万象，很多已记不清内容，但总有一些课是会令人印象深刻的，那可能是一节内容很生动有趣的课，也有可能是一节课上发牛了特殊事件的课，但笔者认为我们最有可能记住的一定是那些倾注了自己热情、投入了自己无限的构思与创造力、牺牲了自己无数脑细胞的课。对于笔者来说，TheUN—bringingeveryoneclosertogether就是这样的一节课。TheUN—bringingeveryoneclosertogether是牛津教材模块六的一堂阅读课，也是笔者参加江苏省教育协会举办的高中英语优质课比赛获一等奖

3、的课。阅读课是传统课型、经典课型、是几乎所有英语教师们最熟悉也是最擅长的课型。但也正因为此，阅读课的教学设计上己经基木形成了一套固定的模式，所以要上出新意很难，但笔者一直坚信，人的创造力是无限的，只要用心，就没有做不好的事，更何况笔者的背后还有着扬州大学附属中学英语组这样一个强大的精英团队的支持。事实证明，一节精彩高效的课堂必是源于教师的创新设计、对每个教学环节的精心策划以及对每个细节因素的细致考虑。下面，笔者就这节课的设计、改进和反思来谈一些打造精彩高中英语课堂的具体做法及建议。一、和谐师生关系，营造轻松、活跃的课堂氛围

4、众所周知，成功的教学依赖于真诚理解和彼此信赖的师生关系，成功的课堂源于平等民主、师生间积极互动的的课堂氛围。因此，走上讲台前，每位教师都应给自己一个正确的定位。教师在课堂中不应该是高高在上的领导者而应该是与学生平等对话的参与者、交流者。这节课上，笔者面对的是一群纯朴、腼腆的农村中学的学生。我们彼此在上课前完全是陌生的。为了尽力地拉近与学生间的距离，利用课间的时间，笔者面带微笑地用英文向他们做了自我介绍。笔者告诉他们我的英文名是“Ruby”以及笔者为何给自己选了这样的英文名并告诉他们笔者扬州的学生们都称呼自己“Ruby”，随

5、后笔者又随机挑了几个学生做了自我介绍。这样，经过短短几分钟的互动，到上课的吋候我们也算是“熟人”To二、用巧妙的导入去开启趣味课堂的钥匙俗话说，万事开头难，作为每节课堂“开头”的导入部分是一个重要的环节。巧妙的导入可以吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习的准备状态。著名特级教师沈峰老师在上课前自我介绍时先以学生熟悉的孙悟空谈起，再谈到了孙氏名人，然后让学生也说说自己姓氏的名人，学生的自豪感一下被激发起来。如此的课堂前奏，不仅缓和了课堂气氛，更重要的是流露出了教师与学生之间真实的情感对话。关于联合国的话题，

6、每个学生都比较熟悉,教学素材也较多，所以要引入话题并不困难。原本笔者打算用一些公益歌曲、视频或关于联合国的图片来导入，但这种设计无疑会有很多雷同，难出新意。后来我们想到一个将我们生活的城市一一扬州与联合国联系起来的方法，就是先展示一些扬州的美景图片，再引入扬州曾获“联合国最佳人居奖”的事，从而最终引出联合国这个话题。三、巧妙运用“contest”，让每个学生在课堂上动起来学习的最好动机是对所学材料的兴趣以及竞争、奖励之类的外在刺激,因此开展以个人或小组为单位的竞赛活动不仅能激发学生的学习热情，引导学生主动地参与到每一个学习

7、过程中还能让学生在教师设计的任务情景活动中体会小组合作学习精神，起到事半功倍的作用。小组合作学习也是本校推出的“循环教学法”的重要组成部分，即将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位参与课堂活动，教师对每个小组在每个课堂活动中的表现进行适吋的评价，评价以积分的方式进行，并在每节课结束时选出本节课中得分最高的小组即最佳表现小组予以鼓励或奖励。这种做法是笔者在平时的教学实践中运用的一种几乎是屡试不爽的能最大限度地使学生参与课堂、调动学生的学习积极性的方法。所以几乎是在刚拿到参赛课题的时候，笔者就决定将这种校本特色做法在省级课堂

8、上推广一下。正式上课前、自我介绍后，笔者利用两、三分钟的时间将学生分成了六个小组，并在黑板上绘制了表格，在表格内标明各个小组以便适时记录学生活动时各个小组的得分情况。事实再一次证明，这种课堂小组学习竞赛的形式能充分激发学生的集体荣誉感，调动学生学习主动性，是教师们激发学生参与课堂，提升学生课堂专注度的法