“微笑曲线”与县级党校发展模式创新

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1、“微笑曲线”与县级党校发展模式创新叶德勤石庆寨【摘要】在新的历史起点上，县级党校必须转变办学观念，主动走出“微笑曲线”底部，立足自身实际，通过多渠道培训资源，提升教育水平，打造党校教育品牌，实现发展模式创新，才能逐步提升县级党校影响力。【关键词】“微笑曲线”党校创新“微笑曲线”是经济学中的一个新的理论，最早是台湾宏基电脑董事长施振荣在《再造宏基：开创、成长与挑战》一书中所提出来的。他把“微笑曲线”分成左、中、右三段，左段为技术、专利，中段为组装、制造，右段为品牌、营销，而曲线代表的是获利，“微笑曲线”在中段位置为获利低位，而在左右两段位置则为获利高位，整个曲线

2、为“V”形曲线，看起来像是个微笑符号。总体而言，愈向两边走，企业获得的附加值愈多。参照企业获利的“微笑曲线”，县级党校的“微笑曲线”代表的是社会影响力。其按部就班的干部教育培训相当于企业的组装、制造，始终位于曲线的底部；科学设置课程和教育水平的提升类似于企业的技术、专利，拓展的空间很大；党校教育品牌和培训市场份额的扩大相当于企业的品牌、营销，是发展模式创新的主战场。实际上，县级党校“难作为”的窘境与“无作为”的社会形象同时存在。为避免被组织和社会边缘化的危险，县级党校必须跳出党校看党校，形成“大党校”办学的格局，夯实曲线底部，拓展曲线两边的部分，大力提升社会影

3、响力，才能使县级党校真正成为党委政府的参谋助手和党员干部、一般成人教育培训的主要平台。一、夯实曲线底部——办好主体培训班太湖县委党校作为县委直接领导下培训干部的主渠道，主要培训、轮训副科级党员领导干部、基层党员干部和入党积极分子。去年以来通过加强与组织部门的沟通，从科级干部培训、党员培训、基层干部培训三个层面不断拓展，共举办主体班17期，取得良好社会效果。一是发挥党校在县委、县政府决策中的思想库作用，尤其是围绕县内外的新情况、新问题进行研究，主动承担县委、县政府的调研任务，开展党的最新理论成果的宣讲工作。二是不断探索和创新办学理念，采用“课堂讲授、现场体验、社

4、会实践、学员交流”四种办学模式开展特色办学，把讲授、体验、研究、案例等教学方法有机结合起来。三是按需培训，注重实用性。以学员需求为前提，针对培训对象的不同层次和需求，缺什么、补什么，需什么、教什么。四是培训方式灵活，教学效果良好。在培训中变以往的被动灌输为互动教学，不断增加如参观学习，案例分析，讲座交流，社会调研等全方位的教学活动，积极拓展建设不同类型的现场教学基地，组织学员外出学习考察，拓宽干部视野和思路，真正把学到的知识，转化为实际的工作能力。五是建立完善激励制约机制。一方面通过教师课前“说课”、学员课后“评课”，激励教师认真备课，不断提高教学质量；另一方

5、面，在组织部门的大力支持下，建立了干部教育培训档案系统，将每一位干部接受政治理论教育、学历教育、专业培训和专题培训的情况及在校表现记录在案，适时提供给干部主管部门。一、拓展曲线左部——提升党校教育水平这些年来，县级党校干部培训的规模不断扩大，质量也在提高，但针对性、实效性不强仍是反映最强烈的一个问题。要进一步提升党校教育水平，笔者认为需从以下几个方面入手：（一）科学设置课程面对学员多样化的需求，除了设计和提供可供各类学员选学的“菜单”外，更重要的是确立以能力为中心的现代培训理念，构建以能力训练为核心的教学体系。一是在主体班次的课程设置上，结合本地区、本部门发展

6、实际，注重对干部进行新理论、新观念、新知识、新技能的培训，着力构建以理论基础、世界眼光、战略思维、业务能力、党性修养为内容的教学框架体系。二是在其他班次的课程设置上，除了突出培训主题外，还要把培训内容定位在关系全县经济社会发展的全局性、战略性、前瞻性问题上，定位在学员关注的热点、难点、焦点问题上，定位在提高学员运用科学方法研究解决实际问题能力上，进而提升培训的针对性。三是实现培训内容专题化、课程供给菜单化，以需求定专题、以专题定教师。各基层党校好的专题可互相利用，给学员以最优质的精神食粮。同时，打好“地方特色”这张牌。把学习理论、提高素质的共性与地方实际的个性

7、结合起来，实现了理论向实践转化，知识向能力转化。（二）力求科研出成果党校教育要有所作为，科研创新是关键。因此，必须加强各类科研资源整合，进一步加强与上级党校、兄弟党校协作配合，加强与省内外高等院校协作配合，加强与地方各部门协作配合，构建纵横交错、上下联动的科研体系，为服务地方党委政府的决策和经济社会发展。1、关注理论前沿，多出精品力作。加强团队协作，建立开放型的科研工作机制，充分发挥学员作用和学校特聘教师队伍的“外脑”作用。采取有效措施，积极推动科研成果转化为教学专题，优先进课堂；积极推动科研成果转化为党委政府决策参谋，推动“一题多果、一果多用”,进一步提高成

8、果综合效益。2、谋划特色课题，服务县委