高中德育论文：素质教育背景下高中英语教学中的德育渗透

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1、高中德育论文：素质教育背景下高中英语教学中的德育渗透-英语论文高中德育论文：素质教育背景下高中英语教学中的德育渗透　通过对传统的高中英语教学现状进行分析发现，存在着重英语成绩、轻德育渗透的问题，没有充分认识到英语教学中渗透德育的重要性和必要性。英语是语言类学科，具有丰富的思想文化内涵和外延。新课标要求不仅要对学生进行英语语言知识和技能的培养，还要对学生的情感态度、学习策略、文化意识进行培养。其中情感态度主要包括国际视野、爱国主义、自信心、兴趣等方面；学习策略主要是自我管理方面的内容；文化意识则涉及了文化差异意识、跨文化交际能力，这些都属于德育范畴。由此可见，在高中

2、英语教学中渗透德育是新课标的要求，也是提高学生综合素质，促进学生健康成长的重要途径。　　一、高中英语教学中加强德育的必要性　　高中英语教学中加强德育的必要性主要可以从以下几个方面分析：一是素质教育背景下的高中英语教材不仅进行了改进，而且在教材中添加了诸多具有教育意义且与时代发展相符的内容。其有着广泛的题材，还会涉及到学生生活的方方面面，从而为学生对国外社会的了解和认知提供基础，进而提升学生对祖国的热爱和崇敬之情。而在这一过程中，其所包含的德育素材较多，所以能利用其加强学生在思想品德方面的教育，不断强化其责任意识和社会意识的同时促进其道德水平的提升。　　二是当前高中

3、生以00后为主，无论是世界还是人生观，亦或是价值观，均不可能完全成熟，所以经常会由于周围因素的影响决定其具有较强的可塑性，而正是基于这一特点，要通过高中英语教学中的相关励志故事，加强对学生的正确引导，强化学生的道德品质，促进其良好行为习惯的养成，促进英语学习效率的提升。三是在整个高中教学工作中，英语教学具有重要的地位，而这就为德育渗透提供了方式和可能，所以在英语教学中加强与德育的融合，能有效地促进对学生的引导和教育，强化学生的思想品德与人格的发展，进而强化德育工作的必要性，同时也能与整个高中英语教学进行有机地结合，促进动态课堂的生成和素质教育目标的实现。　　二、高

4、中英语教学中加强德育渗透的策略　　1.以学生为主，强化学生的参与度　　为了更好地在高中英语教学中加强德育，作为教师首先课堂教学必须以学生为主，尤其是应以素质教育目标的实现为前提，不断强化学生在课堂上的参与度。而为了提高学生的参与度，就需要激发学生的学习兴趣。例如教学过程中，教师可以创设情境促进学生学习兴趣的激发，进而更好地利用所创设的情境加强德育渗透。例如，在采取小组合作学习模式时，由于此学习模式的目的就在于加强学生与学生之间的沟通和交流，使得学生更好地掌握课文的内容，促进学生团结协作能力的提升。如在教人教版LivingwellReading：Martysstor

5、y一文时，笔者提出：WhatkindofpersondoyouthinkMartyis？Whatcanwedotohelppeoplewithdisabilities？WhathaveyoulearntfromMarty？HowwouldyourlifechangeifyouweretodevelopamusclediseaselikeMartys？等一系列的问题引导学生通过小组合作学习掌握课文内容的同时，不断强化和教育学生对残疾人要理解和尊重、关心和爱护，培养其爱心的同时更好地引导其热爱生活和学习，而这一环节中，通过培养学生的同情心，引导学生树立良好的社会责任感

6、，从而更好地促进德育工作的开展。　　2.在阅读教学中强化德育　　在坚持生本原则的基础上，教师可以在不同的教学环节中加强德育工作，尤其是通过阅读教学实现其与德育工作的有机结合。　　一是在话题导入过程中进行德育渗透，主要是在话题导入设计过程中注重德育。例如，在学习有关Friendship的内容时，为了导入主题，教师可以采取美文欣赏的方式，即采用有针对性的听力材料将友谊导出，并要求学生通过听力掌握与友谊相关的背景知识，促进学生养成对自己悦纳和对他人欣赏的思维习惯，同时也能在今后的生活中拥有良好的人生态度。　　二是在介绍背景知识的过程中进行德育渗透。为了强化学生的阅读理解

7、水平，应在阅读教学中加强有关背景知识的教学，从而使得学生对文中的背景知识有一个更好的理解，从而利用背景知识渗透德育。例如，在教学Annesbestfriend一文时，为了引导学生掌握背景知识，就应对背景进行介绍。可以播放二战时期的德国纳粹对犹太人破坏并屠杀的视频，虽然画面不堪入目，但是能给学生带来一种身临其境的感觉，从而使其在痛恨战争的同时更加热爱和平，珍惜当前来之不易的幸福生活，这主要是在潜移默化中感染学生，使其在不知不觉中接受德育。　　3.通过创设情境渗透德育教育　　情境创设主要通过角色扮演或采访，把学生带入特定的情景中，让学生把课文中的信息进行有效整合并进行

8、语言输出，