当代大学生马克思主义信仰教育生活化路径探析

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1、当代大学生马克思主义信仰教育生活化路径探析-学校党建论文当代大学生马克思主义信仰教育生活化路径探析黄敏摘要：在当前社会转型时期，传统的马克思主义信仰教育方式对当代大学生而言，过于简单教条，教育效果差强人意。高校马克思主义信仰教育应从大学生生活实际出发，推进马克思主义信仰教育的“目标现实化、理论通俗化、方法生动化、载体多样化”，让马克思主义信仰教育“贴近大学生实际、贴近大学生生活、贴近大学生认知”，以增强大学生马克思主义信仰教育的实效性。关键词：大学生；马克思主义信仰；教育；生活化作者简介：黄敏，重庆师范大学讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（重庆400715）基金项目：本文系重庆市2013年

2、社会科学规划项目青年项目“重庆市高校大学生政治信仰教育艺术探索研究”（项目编号2013QNMK07）的阶段成果，立项者：黄敏。中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968(2015)04-0047-02当前我国大学生大多数有着较为明确的信仰，其主流是积极向上、健康文明的。但是在改革开放和市场经济发展的持续推进以及经济全球化进一步加剧的环境影响下，大学生的信仰发生了复杂而深刻的变化。此外，受到市场经济消极因素的影响及西方价值观的渗透，传统的马克思主义信仰教育方式相对于当代大学生群体特征而言，则显得过于简单，其教育效果也不甚理想。为此，作为我国大学生马克思主义信仰教育主阵地的高校

3、应在社会主义核心价值观的指导下，走贴近大学生实际的生活化教育之路。（一）教育目标具体化，缩小现实与理想的差距1．突出教育目标的现实意义。大学生马克思主义信仰教育的目标是要坚定大学生对马克思主义的信念、对共产主义的信仰、对共产党的信赖以及对建设中国特色社会主义的决心。坚持马克思主义信仰，就必须了解马克思主义的基本理论，用辩证唯物主义和历史唯物主义的理论和方法去认识问题，看清形势。教育者要让学生意识到只有掌握了马克思主义世界观和方法论，才能在复杂的社会现象中看到本质，在变幻莫测的社会发展中把握正确的前进方向，在各种复杂困难中找到解决问题的方法，从而提高大学生思想政治素质，提升他们的政治理论素养和政

4、治鉴别能力，帮助他们明确政治方向、树立崇高的社会理想和坚定的政治信念。2．联系大学生期望需求。教育者要依据大学生思想认识，根据大学生的心理和现实需求，把马克思主义信仰的培育与学生的学习生活、人生追求结合起来，与学生的能力培养、素质提高结合起来，把社会焦点和新闻热点有机统一起来，把理论的落脚点聚焦在解决大学生思想认知误区和实际困惑上来，指引他们自觉地运用马克思理论和马克思主义信仰引导自身的成长与成才之路。川从研究和分析社会问题出发，结合大学生生活实际，用生活化的方式变革大学生的马克思主义世界观、人生观、价值观的教育方法。正确把握社会和国家对大学生的期望，不断探索大学生马克思主义信仰教育的规律，从

5、而正确把握马克思主义信仰教育的方向。（二）教育内容通俗化，拉近理论与实际的距离1．整体把握。通过对学生进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，使学生了解马克思主义的科学性、革命性和实践性，从整体上把握马克思主义，正确认识社会发展的基本规律，学会用马克思主义的方法去观察问题、分析问题、处理问题，澄清对马克思主义信仰的错误认识，坚定共产主义理想，坚定建设中国特色社会主义的信念，树立科学的世界观、人生观和价值观。教育内容要立足于社会大课堂，着眼于学生的生活环境，以经济社会的快速发展为教材，以改革开放的伟大成就为新鲜的事例，结合形势不可回避的问题，指引学生运用所学知识来解释和分析新时期

6、、新形势下的国内外各种矛盾和现象，以及社会发展过程中的疑惑或难点问题。2．吃透译透。教育者在马克思主义信仰教育过程中要吃透理论，把握实际，引经据典，针砭时弊，不断丰富教育内容，当好“政治翻译”，并能结合历史、现实、未来，深入浅出地诠释马克思主义信仰教育的内涵。因为马克思主义信仰不能堆搬硬套．要切实结合料会建设的实践．紧密结合国际发展的新态势，在全面认识人类社会发展规律以及社会建设规律中坚持和发展马克思主义信仰的丰富内涵。面对当前各种社会问题，要正确看待社会主义初级阶段的路线方针政策，正确看待社会主义事业建设的长期性，正确看待社会主义市场经济的复杂性，从而坚定马克思主义信仰。（三）教育方法生动化

7、，达到教师与学生的共鸣1．导中有启。大学生正处在世界观、人生观、价值观的形成期，对他们的理想追求教育必须始终坚持把马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系作为根本指导方针。一方面要大力培养大学生的自我意识、主体意识、爱国意识、集体意识、公平意识和感恩意识；另一方面要结合市场经济竞争性的特征，培养大学生开拓进取、勇于创新的观念和百折不挠、坚韧不拔的良好心理素质。因此，要帮助大学生深刻理解社会主