拜城县第二小学“温馨教室、文化教室”班级文化建设评分表

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1、拜城县第二小学“温馨教室、文化教室”班级文化建设评分表班别布置内容（60）分整体环境卫生（10）分教室创意特色（30）分总分（100）分中队宣传栏（15）分雏鹰争章台（15）分学习园地（15）分黑板报（15）分一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）一（6）二（1）二（2）二（3）二（4）二（5）二（6）三（1）三（2）三（3）三（4）三（5）三（6）四（1）四（2）四（3）四（4）四（5）四（6）五（1）五（2）五（3）五（4）五（5）五（6）六（1）六（2）六（3）六（4）六（5）六（6）评委签名：2012年3月20日拜

2、城县第二小学“温馨教室、文化教室”评比内容细则1、整体环境卫生:（1）教室地面干净无污渍，墙面清洁无灰尘，墙角无蛛网，墙壁无涂画，门、窗干净。（2）教室内物品清洁无尘，摆放整齐、合理、美观。（3）课桌椅干净无灰尘，排放整齐，学生身着校服，统一整齐。（4）教室布置色调统一，和谐、美观。2、教室布置内容:能积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用，做到让“四壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。教室环境体现本班学生的精神风貌和审美情趣，能较好的体现班级特色和学习氛围，及班级学生年龄特点，内容积极健康向上，贴近学生、鼓

3、舞学生、教育学生。中队宣传栏：版面整洁、设计排版合理、主题鲜明、具有本中队特色。黑板报：（1）版面整洁、书写工整；主题鲜明、色彩丰富、突出本月主题。（2）设计排版合理，图文并茂，具有较强可观性和教育性；学习园地：用于粘贴班级开展各项活动、各类作品等，板块设计力求生动活泼、符合本班学生的特点。雏鹰争章台：版面设计新颖、美观，章目清晰，部分学生已争章。3、班级创意特色：根据班级实际情况进行个性化布置。可以设置有特色的卫生角、图书角或学生作品展区，或者设置相关专栏（栏目可以自定）。以体现班级的个性化布置和班级特色。各班由专门的“每

4、月之星“的位置，能向学生进行展示。 下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。不需要的朋友可以编辑删除！！　　关于年龄　　1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。　　2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。　　3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但

5、这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。　　4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。　　5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。　　6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师

6、的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。　　7.中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。　　8.中年人的坚守，已从

7、观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。请不要小看这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。　　9.中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自

8、己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。　　10、某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情就坏不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘记了自己是中年。　　11、中年太实际、太繁忙，在整体上算不得诗，想来难理解