动能和动能定理doc

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1、高一年级（物理）学科导学案编号：使用时间：2012.37.7动能和动能定理编制人：查丽英审核人：傅国新年级主任：班级：姓名：【学习目标】1．进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式．2．结合教学，进行探索研究和科学思维能力的训练．3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．【重点】动能定理的表达式的推导知识与技能1．理解动能的概念，会用动能的定义进行计算．2．理解动能定理．3．会用动能定理解题情感、态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣．【预习指导】自学探究（一）预习要求复习：功与

2、速度变化的关系如何？1、概念：物体由于_______________而具有的能叫做动能.与物体的_______和_____有关。2、表达式：Ek＝_______________；说明：①单位：____________，符号：_______________；1kg·m2/s2＝1N·m＝1J②动能是_________量：动能_________于或______于零，且其大小与速度方向_____关。③动能是________量，表达式中，v应为对应__________的____________速度；④动能大小与参考系的选择有关。一般表达式中的速度v是对__

3、________的速度。3、动能的变化（也叫动能的______________量）（1）表达式：ΔＥk＝Ｅk2－Ｅk1（及对应过程的________动能减去_______动能的差值）（2）说明：加速中ΔＥk________0；减速中ΔＥk______0【导学区】一、动能定理1、推导：_______________________________4高一年级（物理）学科导学案编号：使用时间：2012.32、定理内容：____________力对物体所做的功，等于物体动能的_______________.表达式为：_______________3、说明①

4、动能定理虽然是在物体受到恒力作用且物体做直线运动的情况下推导出来的，但它同样适用于__________力做功的情况，还适用于物体做_____________线运动的情况.②动能定理中的功应包括对应过程内的一切外力的功，而且在某一过程中，各力的功可以是同时的，也可以是不同阶段的。（求总功的方法）③动能定理的优点是不必追究全过程的运动性质和状态变化的细节，只需考虑对应过程中的外力做的总功和动能变化。（动能定理的缺点是无法体现对应过程中某一瞬间的动力学关系，如过山车通过最高点的临界情况分析）运用动能定理列式求解的方法，有分段列式法和全程列式法。物体运动有

5、几个过程时，对全程列式比较简单.对全程列式时，关键是分清整个过程有哪些力做功和各力做功对应的位移，并确定初始状态和终了状态的动能。二、用动能定理解题的步骤①确定研究对象及所研究的物理过程；②分析物体的受力情况，明确各个力是否做功，做正功还是做负功，进而明确合外力的功；③确定始、末态的动能。(未知量用符号表示)；④根据动能定理列方程；⑤求解方程、分析结果。二、合作学习例1．课本例题1：4高一年级（物理）学科导学案编号：使用时间：2012.3课本例题2：分别用牛顿第二定律和动能定理求解：一质量为m、速度为v0的汽车在关闭发动机后于水平地面滑行了距离l后

6、停了下来。试求汽车受到的阻力。方法1：方法2：例3.一列车的质量是5×105kg，在平直的轨道上以额定功率3000kW加速行驶，当速度由10m/s加速到可能达到的最大速率30m/s时，共用了3min，则在这段时间内列车前进的距离是多少？（假设地面及空气给汽车的阻力为恒力）三、释疑点拨四、拓展训练⒈质点在恒力作用下，从静止开始做直线运动，则质点的动能（）A.与它通过的位移成正比B.与它通过位移的平方成正比C.与它运动的时间成正比D.与它运动时间的平方成正比⒉质量m=2kg的滑块，以4m/s的初速在光滑水平面上向左滑行，从某一时刻起作用一向右的水平力，

7、经过一段时间，滑块的速度方向变为向右、大小为4m／s，则在这段时间内水平力做功为（）A．0B．8JC．16JD．20J⒊质量为m的跳水运动员，从离地面高h的跳台上以速度斜向上跳起，跳起高度离跳台为H，最后以速度进入水中，不计空气阻力，则运动员起跳时所做的功（）A.B.C.D．4高一年级（物理）学科导学案编号：使用时间：2012.3⒋某人用手将1kg物体由静止向上提起1m，这时物体的速度为2m/s（g取），则下列说法正确的是（）A.手对物体做功12JB.合外力做功2JC.合外力做功12JD.物体克服重力做功10J5.质量不等但有相同动能的两物体，在摩

8、擦系数相同的水平地面上滑行直到停止，则()A.质量大的物体滑行距离大B.质量小的物体滑行距离大C.它们滑行的距离一样大D.