中职生学习动机、感知学习风格特点及关系研究

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1、中职生学习动机、感知学习风格特点及关系研究-中专中职论文中职生学习动机、感知学习风格特点及关系研究连智平（广西师范大学职业技术师范学院广西桂林541004）摘要：采用通用的学习动机、感知学习风格问卷对广西中职学校学生进行调查研究，结果发现：中职生的学习目标困扰比兴趣困扰更严重；中职生的主要感知学习风格为触觉型、合作型，而独立型是被中职生忽略的感知学习风格；中职生的学习动机与其感知学习风格存在显著的相关关系。文章据此，结合学习动机特点及感知学习风格特点提出了提升学生学习动机的四条建议。关键词：中职生；学习动机；感知学习风格中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727（2014

2、）11-0034-05作者简介：连智平（1983—），男，福建泉州人，硕士，广西师范大学职业技术师范学院讲师，研究方向为职业心理学、职业教育学。基金项目：2011年新世纪广西高等教育教改工程立项A类课题“基于职业核心能力的职教师资培养研究与实践”（项目编号：2011JGA020）中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。然而，目前缺乏学习主动性是中职生普遍存在的问题。从学习心理分析，影响中职生学习主动性的因素主要来自两个方面：一方面是学生不想学，即学习动机问题；另一方面是教师的教学方式不是学生所喜欢的，即学生的学习

3、风格问题。笔者拟从上述两个方面对中职生学习心理特点进行探讨，分析中职生学习动机、学习风格的特点，并探究二者之间的关系，旨在为提高职业教育的吸引力提供理论依据。研究方法笔者的研究主要采用量表调查研究法。其中学习动机量表采用通用的动机调查量表，即由黄希庭、宋专茂等人编制的学习动机问题自测表。学习风格侧重分析感知学习风格，其量表采用美国的瑞德（JReid）博士设计的感知学习风格调查表。研究采用分层抽样的方法，选取广西壮族自治区南宁、柳州、桂林三市的中等职业技术学校在校生。共发放问卷900份，回收问卷826份，问卷回收率为91.8%，其中有效问卷778份，问卷有效率86.4%。数据分析采用SPSS2

4、1.0软件进行统计处理。结果分析（一）学习动机特点调查动机总体水平分析依据动机量表手册，将学生的动机总体水平根据严重程度分为三组。其中，组1为动机有少许问题，组2为学习动机上有一定问题和困扰，组3为动机有严重问题必须调整。对此三组进行描述统计分析，结果如表1所示。从表1的结果可以看出，中职学生普遍存在学习动机问题。其中，有半数中职生存在一定的动机问题和困扰，少部分具有严重的动机问题。该研究结果与吕毅的研究一致。动机具体问题分析主要涉及四个方面。1.学习动机是否太弱。根据动机心理学的研究结果，太弱的学习动机甚至不能产生激发学生朝向学习行为的内部动力。根据严重程度将学生的动机水平从0（0为没有过

5、弱问题）到1（1为严重过弱）进行分组，对其进行描述统计分析，结果如表2所示。表2结果显示，70%以上的中职生存在不同程度的动机水平过弱问题，中等以上程度动机过弱的学生约占1/6。2.学习动机是否太强。根据耶基斯多德森定律，过强的学习动机反而不利于提高学习效率。将动机过强程度从0到1进行分组，对其进行描述统计分析，结果如表3所示。表3结果显示，约占70%中职生不存在动机过强问题。可见，中职生学习动机的主要问题不是动机太强，而是动机太弱。3.学习兴趣是否存在困扰。大部分中职教师认为中职学生的学习动机低是因为学生的学习兴趣不足。将学生对学习的兴趣程度从0到1进行分组，对其进行描述统计分析，结果如表

6、4所示。结果显示，51.7%的中职生很难建立起学习兴趣，其中严重的学习兴趣困扰者约占中职生总数的1/7。4.学习目标上是否存在困扰。有人认为中职生的学习动机低是因为中职生的学习目标不明确，即不像普通高中那样具体明确（其目标就是考大学）。将中职生的学习目标困扰程度从0到1进行分组，对其进行描述统计分析，结果如表5所示。表5的结果显示，仅有22.2%的中职生不存在学习目标困扰问题，超过3/4的中职生存在或轻或重的学习目标困扰问题。其中，有严重学习目标困扰问题者占13.6%。结合前面的研究，中职生的学习动机问题，与其说是学习兴趣不足，不如说是存在严重的学习目标困扰。动机类型分析主要可从两个方面加以

7、分析。1.内外动机强度比较分析。学习动机分为内部动机和外部动机。当个体受到外部的或者与其所参加的活动相关结果的激发时（如奖励、分数、特权、赞扬等），这是外部动机在起作用。当个体仅仅由于内心渴望成功完成任务而工作（如兴趣、追求成功、自我实现等），而不考虑是否有外部的报酬或价值，这是内部动机在起作用。笔者的研究将学生的学习动机根据内外维度分为两类，将其分数转换成10分制，对其进行描述统计分析，结果如表6所示。表6