《孔乙己案例》word版

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1、《孔乙己》案例研究背景：《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后写成的第二篇现代白话文小说，是所有小说中鲁迅自己最喜爱的作品，历年来，均被选入初中语文教材。这篇作品内涵丰富，发人深思，凡是读过的人，无不在心中留下孔乙己这个穷困潦倒的封建社会的读书人形象。那么，我们如何去读解这部作品，才能够更好的把握其精髓，领会其要义呢？于是我对此课展开了以下几步教学过程。探究过程：一由教师提问小说的三要素（人物、环境、故事情节），当然本文的主人公是孔乙己，所处的年代是封建末年，所处地点是咸亨酒店，所以也就把人物放在了一个特定的社会环境中来表现人物的性格特征。（

2、咸亨酒店是清朝末年封建社会的缩影，有鲜明的时代特征和阶级特征，这样一个势力、冷酷、虚伪的社会环境为我们渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。）（开头可应用鲁迅头像点一下鲁迅的为人信条“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。以及投影咸亨酒店外貌）二由提问引入课文分析（课文刻画孔乙己这个人物用了什么表现手法？-------正面、侧面描写来生动刻画人物形象）A:正面描写（对孔乙己外貌、语言、动作、神态的描写来分析人物的性格特征）1：小说是怎样抓住孔乙己脸色的变化来塑造这个人物的形象的？(分别请同学朗读第4.第6.第11自然段，并从人物描写中

3、捕捉人物的性格特征)2：从孔乙己其他段落的外貌、语言、动作等描写，进一步了解人物的性格特点。（1）：列举孔乙己的外貌描写（2）：列举孔乙己的语言描写（3）：列举孔乙己的动作描写(小组成员合作完成)3．由1、2两点可分析孔乙己的形象是：孔乙己是一个受封建科举制度毒害，好喝懒作，自命清高，死爱面子，常受人欺凌，麻木不仁，迂腐可笑。但也有诚实，善良的一面。（两次肖像描写和两次动作描写作鲜明对比，是孔乙己死的必然性的暗示。）4引申到学生实际习作中如何从正面刻画人物形象，塑造人物性格特征。B：侧面描写1：小说中多次写到人们的笑声。请同学分别找出然后加以

4、分析其笑声在文中的作用。(注意在分析前有感情地朗读好3.4.6.7.8.11自然段)(小组成员合作完成)2：由此可分析孔乙己地位：孔乙己拥有一个无足轻重的社会地位，他只不过是一个玩物，一个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化，封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会吞噬的。3：拓展资料展示给学生看，如何去侧面烘托人物的性格特征，教师叙述侧面描写对人物刻画的重要性，也是一门写作的技巧。（三）教师总结通过对人物正面、侧面描写的分析，让我们充分认识了一个封建末世科举制度毒

5、害下没落的知识分子想象。揭示了当时封建社会制度，封建科举制度的罪恶，认识了封建社会的腐朽、黑暗、病态、冷酷。教师说课：1：从文章的表现手法入手，小说抓住了孔乙己外貌、动作等人物的描写来塑造人物的形象，并从中分析出人物的性格。如孔乙己的“脸色”由“青白”到“红”，再到“灰”而“黑瘦”，是孔乙己性格的逻辑发展，作者通过对人物外貌，神态变化的描写，说明了孔乙己的生活日渐贫寒，最后令人残不忍睹，充分说明封建教育和封建科举制度不仅毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。看过作品的读者都能切身感受到孔乙己是一个受封建科举制度毒害，好喝懒作，自命清高，死爱面子

6、，常受人欺凌，麻木不仁，迂腐可笑。但也有诚实，善良的一面。他分豆给小孩子吃说明了孔乙己喜欢孩子，内心善良的表现。2：通过分析了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷漠。孔乙己所处的年代是封建末年，而咸亨酒店是清朝末年封建社会的缩影，有鲜明的时代特征和阶级特征，这样一个势力、冷酷、虚伪的社会环境为我们渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。文章通篇贯穿了各色人物的笑声来揭示腐朽社会的罪恶，长衫人物和掌柜们的笑声，尤其在孔乙己被打成残废、蠕动在死亡线上时显得特别起劲，这笑声是抖动着剥削阶级的残忍和冷酷。而短衣帮虽属劳动人民，但处处流露出对孔

7、乙己的嘲笑，对孔孟之道的蔑视。孔乙己是一个备受封建制度和封建文化残害的“苦人”，本应得到同样不幸的人们的同情，而“短衣帮”却拿他逗趣，给他取绰号，嘲笑他的穷酸即便最后孔乙己那么悲惨的出现在人们面前时仍一笑了之，充分说明了长期封建主义的统治下，封建文化、孔孟之道不只是造成孔乙己这样的悲剧人物，而且还普遍地毒害着被压迫人们，使他们陷于麻木、不觉悟的精神态度，甚至连起码的同情心也已丧失了。3：通过对课文的学习，让学生更能掌握如何抓住人物的描写，应用适当的描写手段去刻画生动形象的人物性格。如在本文的人物外貌描写上抓住了孔乙己穿的是长衫，但是又脏又破，

8、这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫，惟恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，“脏”字充分体现了他的好逸恶劳，“破”字充分说明了他穷困潦倒。他又穷又懒，又自命清高，死爱面