基于引文分析法的学科关联分析——以高等教育学科为例

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1、论文题目：基于引文分析法的学科关联分析——以高等教育学科为例学科专业：教育经济与管理学位申请人：蔡璐指导教师：刘晓敏摘要随着科学技术的高速发展，学科之间不断交叉、渗透与融合，是现代学科发展的重要趋势。高等教育学科作为教育学科下的二级学科，由于其学科属性——理论性与应用性相结合，决定了高等教育学是多学科研究的领域。近年来高等教育学科不断地吸收其他相关学科的知识，通过自身学科的内化，不断地演变产生新的分支学科，使高等教育学科逐步走向成熟；同时高等教育学的相关知识也辐射到其他相关学科，促进其他学科的发展。因此，把高等教育学科作为研究的立足点，进行深入

2、、细致的科学研究，是有着重大意义和深远影响的。本文以高等教育学科为研究对象，以CSSCI数据库中2008年关于高等教育主题的期刊论文为数据源，统计与分析这些文章的参考文献与被引文献，并按照学科和年代进行分类，整理与统计高等教育学与相关学科的互引数据。通过采用引文分析法，引入学科关联度公式，对高等教育学科与其相关学科间的互引关系进行定量分析。由此推测学科间的交叉、渗透和衍生趋势，掌握在高等教育学发展中对之起重要作用的学科情况；同时，分析高等教育学被引文献的来源和学科特性，探明其信息的来源及分布特征。其次利用可视化软件Netdraw，基于社会网络理

3、论和图论法绘制出学科互引网络图，包括：引用网络图和被引网络图，对高等教育学科与相关学科间的互引关系进行了可视化研究，并从学科整体组成、学科内部组成、引用量等方面进行分析，从而揭示高等教育学科与其他学科之间相互作用的关系。最后运用内容分析法，从高等教育学科与相关学科互引文献的相关主题和领1．。—————————————．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。———一域进行研究，统计出高等教育学引用了哪些学科的相关内容或主题和高等教育学的哪些相关内容被其他学科引用，并进行分类。由此，才能真正对高等教育学科从内容发展、学科特点、学科知识

4、传递等方面为制定学科的信息管理方案和发展规划提供依据，对高等教育学的发展做出积极的探索。关键词高等教育学科；引文分析；引文网络；社会网络分析；内容分析AbstractWiththerapiddevelopmentofscienceandtechnology,overlappingandintegrationbetweenthedisciplineshasbecomeanimportanttrendinthedevelopmentofmoderndiscipline．Highereducationasasubordinatedisciplineo

5、ftheeducationaldiscipline，becauseofitsacademicattributesucombiningtheoryandapplication，determinethehighereducationisamulti—disciplinaryresearchfield．Inrecentyears，thedisciplineofhighereducationcontinuedtoabsorbtheknowledgeofotherrelateddisciplines，andcontinuetotheevolutionof

6、newbranchesthroughtheirowninternalized，graduallybecomingmorematuredisciplineinhighereducation；atthesametime，therelatedknowledgeofhighereducationradiationtotheotherrelateddisciplines，topromotethedevelopmentofotherdisciplines．Therefore，thestudyofhighereducationasadisciplinesta

7、ndpoint，anddodetailedresearchisofgreatsignificanceandfar-reachingimpact．Thispaperstudiesforthehighereducationandasthethemeof2008journalarticlesonhighereducationfOrmtheCSSCIdatabaseforthedatasource．Flr吼。wecountandanalyzethereferencesandcitedliteratureofthesearticlesaccordingt

8、otheclassificationofsubjectsandyears，andsortandcountthesedata．TheCO—citatio