国培计划-初中数学-申报书

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1、2“国培计划”——农村中小学教师短期集中培训项目申报书子项目名称：河北省农村中小学骨干教师培训项目院校（机构）：沧州师范学院学科（领域）：初中数学教育部、财政部制一、基本情况子项目河北省农村中小学骨干教师培训学科（领域）初中数学培训学时120统筹管理部门沧州师范学院继续教育部项目执行部门沧州师范学院数学系负责人姓名职务职称电话手机电子信箱相关培训经验请列出近两年承担的与申请领域相关的省级以上培训项目，培训人数、时长、特色与成果、社会影响等，不超过200字。首席专家姓名职务职称单位电子邮件电话手机

2、研究专长培训专长主要社会兼职在项目实施中拟承担的主要工作不超过100字。二、培训实施方案培训主题基于合作探究学习的初中数学有效教学目标定位1.加强农村初中数学教师在职业理解与学生发展方面的认识，提高师德践行能力。2.理解新课程的基本理念、课程目标、核心概念。3.树立正确的教学观念,树立探究教学的观念，提升教师自身的探究能力，掌控班级课堂氛围的能力。4.促进学生的个体发展，提升学生探究信心,培养学生的创新意识，深化学生的科学素养。发挥学生的主体作用,发挥老师的引导和指导作用,熟练的运用各种教学技巧

3、。对象分析1.我们对214名沧州农村初中数学教师作了需求调查，采用了常规的抽样问卷调查法。共发放问卷214份，回收205份，回收率96%。2.本次调查以问卷的形式进行，调查问卷的题目类型分客观性试题和主观性试题两大类。调查的内容主要针对在数学教学上开展的探究性学习的广度、深度，学生对探究性学习的认识和感受，以及它所带来的学习方式的转变、能力的提高，对学生的影响，老师在进行自主合作探究性学习时遇见的问题和困难。3.调查结果统计显示，87%的老师认为创设问题情境要激趣，要努力创设贴近学生实际生活的情

4、景，让学生身临其境，触发学生弄清问题的迫切心情；91%的老师认为“自主合作探究性”教学模式要注重实效；93%的老师认为在学习过程中要注重合作交流，培养学习兴趣；86%的老师认为在学习过程中，注重问题互动，引导探索创新也是很关键的；在解决问题的过程中，99%的老师认为解决问题一定要注重方法，大多数老师认为解决实际问题是探究性学习的最终目的。内容设计实践性课程占总培训课程的比例：50%培训课程维度模块专题学时内容要点来源授课教师单位职称是否为实践课程专业理念与师德师德修养核心价值观及其教育实践3核心

5、价值观的主要内容，在教育工作中的融入，典型教育案例是赵春兰张家口教育学院教授师生关系与关爱学生案例研修3以学生发展为本，关爱全体学生，尊重学生人格，以公正对待学生，融洽师生关系的策略、案例是吕炳军沧州师范学院副教授专业理念尊重个体差异的教与学3尊重个体差异的教学理念，学生自主发展途径及引导策略，各类学生的自主发展案例是苏永福天津工业大学教授团队学习与合作精神的养成3终身教育，团队学习，合作精神的养成，合作机制的建立，合作研究的开展是艾素梅沧州师范学院教授专业知识学生发展知识独生子女的生活环境和行

6、为特征3独生子女的成长环境状况，独生子女的思想和行为，案例分析是刘风英沧州一中高级讲师学生自主学习的特征与案例分析3自主学习的内涵、特征、实施要点，案例分析是王丽静沧州师范学院副教授学科知识数学文化专题选讲3数学的文化价值，专题选讲是艾素梅沧州师范学院教授数学活动经验分析3数学活动经验的内涵，已有研究成果，案例研讨是苏桂海沧州教科所高级讲师是“综合与实践”的内容分析3综合与实践的内涵、实施的基本步骤，案例分析是徐再荣沧州十四中特级教师数学史专题选讲3与初中数学内容有关重大进展、发展历程、数学家故

7、事是刘志凤河南省基础教研室高级讲师教育教学知识教学设计理论与案例分析6新课程对教学设计的要求，教学设计的基本过程，重要环节的深入分析，案例分析是苏桂海沧州教科所高级讲师是教学组织实施的理论与案例分析6新课程对教学实施的要求，教学设计的基本过程，重要环节的深入分析，案例分析是赵永强河北石家庄学院教授是重要教育理论的介绍3科学主义教育理论，人文主义教育理论，可持续发展教育是吕炳军沧州师范学院副教授教学评价的理论与案例分析6新课程对教学评价的要求，课堂观察的内容和方法，案例分析是王世新沧州十四中高级讲

8、师是通识知识现代信息技术发展趋势简介3了解现代信息技术发展与数学教学的关系是张生春河北师范大学副教授现代人文科学发展简介3现代人文科学发展与数学教学的关系是辛珍文烟台市教育科学研究院高级讲师教师的礼仪与修养3服饰，仪表，态度，礼仪，言谈举止是袁玲芬沧州师范学院教授专业能力教学设计学期与学年的教学计划的制订3制订学期与学年教学计划的方法，实践交流是马君英山东师大教授是因材施教在设计中的实施3策略研讨，案例分析是马君英山东师大教授教学实施学生学习兴趣和自信心的激发3兴趣与自信心成因，策略研讨，案例分