建设数字校园实施知识管理构建学校信息

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1、个人收集整理勿做商业用途封面作者：ZHANGJIAN仅供个人学习，勿做商业用途11/11个人收集整理勿做商业用途建设数字校园，实施知识管理，构建学校信息本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处研究目标：利用三年左右的时间，把学校基本建设成为数字化的学习环境，通过资源分类体系研究，将知识、资源、信息汇集成各种数字学习内容，为教师和学生更好地学习、生活和工作提供服务，并形成相应的信息规则、信息流程与信息氛围，促进学校教育教学和管理方式的变革。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途主要的研究内容1、构建

2、数字校园模型，形成知识管理平台。通过认真分析与实践，拟提出一个五层数字校园建设模型，包括网络层、基本服务层、应用层、分析决策层和个性化门户，并从体系架构、应用分析、互相操作、适应标准等方面进行细化分析，采用微软公司的知识管理解决方案，通过前台office与后台backoffice，以sharepoint以基础，构建出一个操作简单、功能强大、拓展性强、普遍适用的知识管理平台。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、学校显性知识的分类管理研究以学校为研究本体，把学校的各种显性资源看作一个客观本体存在，针对

3、不同的用户、不同的应用需求逐级开展分类研究，形成一个系统的学校资源分类体系结构，即学校知识地图，通过强化此知识地图在学校知识库、管理平台、知识门户、目录体系、业务流程中的作用，逐步为学校所有用户所接受，成为他们头脑中的知识地图。同时，制定相应的信息管理权限、元数据规范、信息流程图和信息规则，方便个人与组织共享和创造知识。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途3、学校隐性知识挖掘的方法与途径学校中的大量知识是以隐性知识的方式存在着的，拟通过学校信息文化氛围的建设，形成相应激励机制，促进隐性知识的显性化与群

4、化，加强名师工作室和青蓝工程的建设，通过专家引领、师徒结对、校本研修、名师讲坛、促进隐性知识的潜移，加强对教学过程的管理、通过教学反思、教学日记、教学论文与典型课例、学术专著等形式，运用blog/wiki等社会性软件，形成系列化的显性知识资源，从而促进青年教师的成长，逐渐摸索出一套中小学校开展知识管理的有效途径与方法。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途4、学校组织文化建设与师生个体信息素养的提升拟通过课题的研究，建立学校信息化建设共同愿景，将数字校园建设列为学校发展规划项目，将信息化、现代化作为学校

5、发展目标与内涵之一，重构学校信息组织的管理方式，提升信息技术部门的管理权限与范围，建立起资源建设激励机制、信息人才培养计划，全面形成学校的组织信息文化。同时，帮助教师建立个人信息平台，规划个人电子储存系统、开展反思性教学平台的使用与积累，形成正确的知识观、养成良好的信息使用规范，提升个人的知识管理能力。为学生提供个性化的学习资源空间，深入开展基于网络环境下的学习能力培养，树立正确的信息行为与习惯，促进个体知识的有效生成、传播和利用的过程。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途主要观点：1、学校信息文化的

6、构建、发展、成熟是一个系统工程，要从整体上来进行架构与建设，要综合考虑到学校的规划、组织、管理、资金、人员、资源、应用等多方面的因素，需要一个漫长的时间过程。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、学校数字校园建设绝非是一种技术和硬件的实现而己，需要按照系统性、标准化、动态性的原则，不但要提出层次化的建设模型，更为重要的是提出切实可行的解决方案。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途11/11个人收集整理勿做商业用途3、学校实施知识管理的目标在于促进学校知识共享与创新，创新是学校知识管理的核心与灵魂，

7、对于知识创新的广泛认可是形成信息激励机制的关键。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途创新之处：1、吸收高校及企业信息化的相关成果，将数字校园建设、知识管理实施和学校信息文化建设作为一个整体系统来考虑，内涵丰富，可操作性强。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2、采用系统科学、模型建构等方法来探究学校信息文化的内涵，具有一定的创新性。 l        本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤研究思路：拟分三个阶段进行研究：第一阶段：开展数字校园规划及知识管理平台建设等基础性研究，侧重于物质层次

8、上的信息文化建设。第二阶段：进行显性知识积累研究，重点关注信息化资源建设过程中的信息共享机制与流程建设，关键是形成学校资源本体分类体系。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途第三阶段：着重是挖掘学校内部的隐性知识，在提高学校组织知识管理水平的同时，全面提升师生个体信息素养。研究方法：本课题为理论指导下的实证性研究，拟采用行动研究法、调查法、个案分析法等方法。对于数字校园的规划与建设模型，将采用文献法，借鉴高校数字校园研究成果，结合中小学实践