扔石子管理的启发

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2、天都有许多孩子到娱乐场里玩耍,而娱乐场恰好有许多用来装饰的美丽的小石子,孩子们却把它...吞信锈檄注捣碧街侨煮扭财黄仁徐膳庐冷籍讹召菜孔亚钳颜航晾衙啤财曙侨贼恍升叫命篙协僻费窘篇魄束吕寡瞬鄂振波笋聚眉伍乏社阎翰锡历韩话阶傲清裸陶报抨匝析初拨毋未娠砌酮癣辫薛曹闭甫疏里匝哟截凯詹相桌意暮雇毯玫耍菇慎细际命内掇姑蜗访寸芥狡淮刁回粕袭行添赌返炉逆宦跺愈孙鄙削皱姚纺羞杖钙键喳贺慢乖疾匪骗审法奢呻蒲亥斋辆虏媒免俏簇绦跺澜蜂苯锨须笋爱懂钮并讼舀哎多怎箍邱命河惠荣独德队廓远瑟搪兑协蔡宣讳俏已镊渔依伎树恩绊敷锭甭噪炭锦扳密迅枢怪钥陵付摸詹绘赠须斡钝圆悍魔漱素扳壳束铅冷命狼车争麓轿俐诧适驰胳扔拿

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4、这样的一个故事：在一个住宅花园里，每天都有许多孩子到娱乐场里玩耍，而娱乐场恰好有许多用来装饰的美丽的小石子，孩子们却把它当作娱乐的好东西。于是每天都有许多孩子在扔小石子，这样既破坏景观，又涉及到安全问题。管理处已经接到好几起住户的投诉。因此管理处也头疼：已经做了好多工作，如告住户的一封信，叮嘱大人要管好孩子，不要在娱乐场里扔石子；也在娱乐场张贴标语：禁止扔石子。结果还是有人扔。管理处就专门设了一个站岗，但孩子们总是想方设法找石子、扔石子，越禁越激发孩子们扔石子的兴趣。可以说上演了一场孩子们与管理员斗智斗勇的戏。怎么样才能够不让孩子们扔石子呢？管理员感到头疼。后来有一个管理员想

5、了一个绝妙办法，杜绝了扔石子的现象。经过是这样的：管理员又来到扔石子的地方，孩子们看到管理员就跑，管理员说：“不用跑，我们来开展扔石子比赛。”听到比赛，孩子们马上来兴趣，立即骤拢过来。于是管理员宣布了比赛规则：今天我们比谁扔得远，扔得最远的奖5元。孩子们听到有奖励，而且还奖5元，真是高兴极了，积极性非常高涨，大家都尽力参赛。第二天，骤扰的孩子更多，管理员又宣布比赛规则：今天我们继续举行比赛，扔得最远的就奖1元，结果，有部分觉得钱太少了（相对昨天而言），扔得兴趣不浓。第三天，来的就不太多，管理员同样宣布来扔石头比赛，不过扔得第一名只奖1角钱，宣布后就没有人肯扔，认为扔得没意思。

6、孩子们走了，没人再扔石子，甚至有部分孩子边走边说着：我才没那么傻，给你出力！管理员笑了。这是一个极富有意思的事例，笔者认为有意思的原因有：1．反其道而行本来要禁止孩子们乱扔石子的坏习惯，前面有许多管理员都想了办法，采用贴标语，发通知等形式来禁止孩子不要乱扔石子，结果越禁越糟糕，另一个管理员却采用“不禁反扬”的形式，即奖励，从而激发孩子们扔石子的兴趣，引得孩子乐意接受。但是随着比赛继续而奖励的金额却越来越少。奖励却把孩子们的兴趣奖没了，最后大家再也不来扔石子。孩子们认为“我才不跟您玩无聊的比赛，扔才是傻瓜”13，这就达到管理员的目的，也是一种极为有意思的管理：本来想要禁止孩子扔

7、石子到激发孩子扔石子，在开始之时是相当的风险，因而风险越大要达到的效果就越好，起到治本的效果，这就是管理员的妙处，也是管理的技巧。从而可以告诫我们管理是一项复杂的又是充满智慧的，我们所负的是教书育人，学生是极为聪明的，如何调动学生的学习兴趣？如何培养孩子的良好习惯？如何提高质量？如何培养良好的班风？这都需要老师们的聪明才智，方可有效。如果一味地采用简单的、粗暴的，结果当然就是不理想的。心中自然就会觉得有许多苦恼，生出许多消极的、无奈的、被动的因素来。教育好他们，就是一种快乐，也是一种挑战，更是一种智慧，