广州地区垃圾分类回收的现状分析及其优化研究

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1、思想政治理论课社会实践报告题目：广州地区垃圾分类回收的现状分析及其优化研究姓名学号：邓哲軒学号：1500502125邓悦康学号：1500502124陈家豪学号：1500502107所在院系：医药信息工程学院指导老师：何建娥广州地区垃圾分类回收的现状分析及其优化研究信息工程学院计算机科学与技术15(1)指导老师：何建娥成员：邓哲轩邓悦康陈家豪导语：垃圾分类冋收工作是人们生活屮非常重要的一环，垃圾的再次冋收不仅可以保护环境不被破坏，还可以保证资源的二次利用。着眼于现在的地球自然环境现状，周边环境遭到严重污染、破坏，随意处理垃圾，导致土壤、河流的污染，导致可用于

2、种植的土壤资源和水资源被污染，生态不断恶化，加上全球人口基数大，有限的资源开始枯竭已不够供给每一个人。基于种种原因，垃圾分类回收工作显得尤为重要。正确的处理垃圾，即可以保证环境不被污染，又可以将可重复利用的资源得以二次利用，减轻资源短缺的所带来的问题。这也正是可持续发展的重要组成部分。然而乂有多少居民对于垃圾回收冇着全而的了解的认识，又冇多少人会参与英屮，最终可以回收的垃圾数量又是如何，是乐观还是悲观。这即需要政府加大对人民对于垃圾回收的教育，也需耍国家不断的完善垃圾回收利用体系。曲此，了解垃圾分类回收现状并分析问题，进而寻找出适合于改善现状或者增强此行为

3、的方案，正是我们这次行动的口的。内容摘要：关键字：垃圾分类现状原因建议调研背景和意义对垃圾回收问题进行调查分析可以了解市民对垃圾回收的认识和态度，进而对垃圾回收意识较差的市民进行宣传教育，让市民知道垃圾冋收的重要性和益处并且制定相应的方案进行垃圾冋收。垃圾的随意丢弄导致难以冋收不仅影响了市民的生活环境，对整个牛态环境更是造成了严重的甚至是不可逆的影响。增强市民的垃圾回收观念对改善生态环境有着正向积极的作用，另外，垃圾回收的推广和宣传，还口J以壇加废物的回收利用率，让有限的资源可以得到重复利用。一、调研方法与步骤1、前期活动准备(1)制定活动计划首先团队拟好

4、活动方案，制定好调查样表，在暑假期间对广州市进行调研。Z后对数据进行分析，进而采取实际的行动。调研：在广州选择几个具有代表性的地方如学校，乡镇，社区等地方发放我们的调查问卷，并对数据进行整理分析，得出相应的结论；宣传：利用事实说话，利用我们调研冋来的相关数据，在学校内以及周边对大家进行宣传让更多的人了解到垃圾对环境的危害以及垃圾分类处理的好处，希望更多人投入到垃圾分类处理的行类中来。(2)调杳表的制定网上收集查阅一些关于垃圾分类的资料，大体上了解到我国现在垃圾分类的现状。通过走访一些绵阳市一些广州市居住地以及一些学校，实际观察他们周围垃圾分类的现状。整理收

5、集来的资料，针对主要问题设计调查问卷。木次调查问卷设计了10道问题。2、活动开展(1)展开调查关于木次主题的调查主要采取调查问卷的形式进行整体的系统抽样调查，针对广州市不同的地方发放调查问卷。(2)Ih1收调查问卷(3)数据整理及表格制作对回收的数据进行分析、整理，制作成各种表3对调查结果进行分析：(1)广州市垃圾分类现状(2)对调查结杲的分析(3)对于垃圾不能很好分类的原因的分析二、调查结果与分析（一）调查样本的选取情况1、本次参加调查问卷的样的男女比例：本次样本总容量为75人，其中男生42人，女生32人。男生比例为56%,女生比例为44&,2014年,

6、我国的男性占总人数的54.5%,女生的比例为45.5%。此次参加问卷的男女生比例分别为56%、44%,相当接近于这一数据，男女比例并不失衡，能够较大程度上反映口前对垃圾分类的看法。您的性别图12、参加调查问卷的样本的年龄结构:10.7%的年龄在18岁以下，69.3%的年龄在18-25岁Z间，8%的年龄在25-35岁Z间，6.7%的年龄在35-45Z间，4%的年龄在45岁以上。由于目而社会发展的主耍力量在大学生或年轻人身上，所以我觉得主耍调查此部分人群并不过分。您的年龄图23、参加调查问卷的样本文化水平：参加调查问卷总人数的26.3%的学历在高中或高中以下，

7、参加调查问卷总人数的60%的学历在大学，参加调查问卷总人数的23.7%的学历在大学以上。您的学历图3（-）垃圾分类情况目前家中是否进行垃圾分类?（图4）由图4可以看出样本总量的48%人在是否进行垃圾分类的问题中选择了不采用任何分类，这类人群占了总人数将近一半，可以看出就廿前的垃圾分类情况是不容乐观的。总样木容量的26.7%的人数对垃圾进行了口前比较主流的分类方式，对可回收垃圾和不可冋收垃圾分成两大类。总样本容量的17.3%的人对垃圾进行了比较详细的分类，4%的人对垃圾进行了更为详细的分类，这说明了目前垃圾分类并没冇一个确定的标准，导致个体对垃圾进行了分类，

8、这本身是好事，但是由于没有一个标准，每个个体的垃圾分类都不一样，这