校本德育及学生及谐发展

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1、校本德育及学生及谐发展摘要：以人为本是科学发展观的灵魂和核心，是实施校本德育的指导思想。实施校本德育，要为学生健康成长和教师可持续发展营造和谐的人文环境和积极向上的文化氛围，要重视德育对学生发展的价值，力促学生在知识、能力、方法、情感、态度和价值观等各个方面全面发展、个性发展及和谐发展，要把学生的社会发展需要与自我发展需要有机统一起来。关键词：校本德育；学生；和谐发展一、文化建设要围绕一个核心一一和谐追求教育和谐，就是要尊重学生的差异性，结合学生的社会发展需要与自我发展需要，有的放矢进行教育。建设和谐

2、的校园文化是要让规矩和制度与师生的实际相适应，与学校的发展相适应，这样才能被师生普遍接受，才能从根本上保证和谐校园文化建设的顺利进程，才能丰富学校和谐教育的内涵。实践表明，建设和谐校园文化，体现了科学的发展观，有利于学校教育的发展。和谐校园文化建设是学校发展的动力和活力所在，和谐校园文化始终是学校追求的目标。二、校本德育要落实两个“回归”——回归生活，回归人本校本德育要在新时代体现出它的实效性，首先要做到让德育回归生活，回归人本。校本德育要回归生活，首先要做到“三贴近”一一德育工作贴近学生的思想实际、

3、贴近学生的生活实际、贴近学生群体，准确把握新形势下学生思想道德观念发生的新变化，根据学生道德品质形成的规律，增强工作的针对性和实效性；校本德育要回归人本，德育工作者就必须珍视人的生命，关注人的生命价值，承认并尊重学生的差异，满足学生的发展需要，立足于面向每一个学生，面向学生的每一个方面，为学生和谐发展创造有利的平台。三、育人目标要追求“三个气"一一正气、大气、灵气所谓“正气”，就是指刚正的气节、正派的作风和良好的风气。正气，是立身之本，也是立国之本。青年学生充满正气，才是国家民族未来的希望所在。所谓“

4、大气”，指的是一个人所具备的雍容大度、自信平和、宠辱不惊的博大胸怀和气质。所谓“灵气”指的是人对外物的正确感知和判断的能力，对客观环境的应变能力，通常指聪慧或秀美的气质和丰富的想像力。倡导“正气”，就是要让学生养成正确的人生观、世界观和价值观。倡导“大气”，就是要使学生拥有宽广的胸怀、健康的心理，学会包容，充满自信。培养“灵气”，就是要让学生具有创新精神和实践能力。培养“三气”作为德育的主要内容，就是希望它能够融入每个学生的个性和气质中，即达到内化和自律的德育最高境界，让学生在现在或将来真正做到在无评

5、价、无监督时也能独善其身。四、德育过程要注重“四个化”一一层次化、制度化、多样化、人文化1.阶段目标层次化对于德育工作者来说，一定要重视德育的过程，认真研究德育工作方法，探索适合学生发展的德育途径，了解不同年级学生的特点，从而确定适合不同年级学生的德育目标。自1997年以来，永昌一中在深入思考和研究中学生德育教育目标、任务及其与人的全面发展关系的基础上，探索实施“品格・学力”三层次（初级层、中级层和高基层）培养目标工程德育教育创新项目，把校本德育的总体要求细化为每个年级学生需要达成的具体目标，据此开展

6、有的放矢的德育实践活动，并以此引领和整合校园生活中的各种文化样式。2.制度建设规范化管理规范是德育在实施管理过程中，对学生具体行为的操作性规定和要求，有强制性规范和非强制性规范之分。严格以奖惩制度为手段，班主任对学生奖和惩的行为一切都要按照奖惩制度事先设定的标准进行，它显示的是一种制度化行为方式。这种行为方式根据制度和标准进行，比较注重制度上的原则性和执行上的公平性，可以说它是一种典型的理性化行为方式。制度化行为是对事不对人，强调对原则的遵守和坚持，制度化行为的准则是制度面前人人平等。1.德育活动多样

7、化只有与学生的生活实际和情感实际相结合，才能提高德育活动的针对性和实效性。因此，学校的德育活动不应是标签式的，应是贴近学生生活和情感的无痕活动。校园文化是一所学校在自身发展过程中形成的独特的文化形态，它影响学校的办学方向和活动方式。良好的校园文化会渗透到每一位学校成员的精神和行为方式中去。学校要通过多样化的活动形式，积极建设校园物质文化、制度文化、精神文化和行为文化，形成良好而独特的校园文化特色。2.活动内容人文化德育的对象是活生生的人。俗话说，“金无赤金，人无完人。”对待学生，应该以宽容的心态容许他

8、们犯错。人文化的德育，首先体现在对学生的关注、爱护、帮助和教育上。学校德育活动的开展以关心学生为前提，积极帮助他们克服前进路上的思想障碍，促进他们的全面发展，使他们怀着一颗感恩的心走向新的生活。其次，在态度上要动之以情，晓之以理，因材施教。通过激发学生内在的积极性和主动性，促使学生自觉遵守校纪校规。其三，在德育教育方式上，人文化的德育多采用正面强化的教育方式。教育首先是从正强化入手，而且必须是贴近具体事件、具体环境的。其四，人文化的德育，往往给予受教育者