巧用教具提高绘画教学的有效性

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1、巧用教具提高绘画教学的有效性石凤丽(新乡市直一幼，河南新乡453000)中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1673-0992(2010)09A-0262-02在幼儿园绘画教学中，教具的应用是不可缺少的，对绘画水平的提高起着较强的辅助作用。教具设计巧妙，用的恰当，可大大地调动幼儿绘画的积极性，激发幼儿的创造力。在绘画教学中如何恰当地使用教具，提高绘画活动的有效性,增强幼儿绘画能力，这是我们在教学时需要迫切了解的一、丰富多彩的、富有美术气息的墙饰，开放的美术区域都是幼儿绘画活动隐性的教具，可有效地

2、促进绘画教学的开展皮亚杰认知理论认为：幼儿是在与环境的相互作用中发展起来的。孩子进行绘画时，离不开物质材料的支撑，离不开物质环境的创设。活动室的每块墙面、每个角落、美术活动区等，处处都能成为幼儿表现的天地,这些都是孩子绘画活动中隐性的教具，我们要努力创设富有参与性、探索性的环境，激发幼儿的绘画愿望。幼儿绘画活动的范围、内容也相当广泛，它不仅仅局限于幼儿拿支笔，画一画，涂一涂，老师平时要注意和孩子共同收集一些能让幼儿产牛艺术联想和创作的材料，如：大小不同、质地不同、形状不同、色彩不同的纸张、碎布，各种形状的树

3、叶、石子、扣子、果核以及羽毛等，同时美术区中投放水彩笔、油画棒、棉签、水粉颜料、水粉笔、固体胶、剪刀等工具，鼓励幼儿自由选择材料，尝试用多种绘画工具与手法去表现作品，感受美术创作的乐趣。二、生活中真实材料的灵活运用，有助于发展幼儿的观察力，提高绘画教学的有效性《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域中明确提出：“教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣、丰富它们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”而绘画活动中教师运用灵活巧妙、生动形象的生活中真实的物晶，可以丰富幼儿的感性经验，极大地提高幼儿绘画的兴趣

4、，也是启发孩子思维、发展孩子绘画技能很好的方法。如小班幼儿对画圆有一定的难度，在一次“绘画一一串糖葫芦”的活动中，我没有机械地让幼儿练习画圆，而是给幼儿带来了许多圆圆的山楂，让幼儿看一-看、摸一摸、说一说，孩子们可有兴趣了，在看和摸的过程中，幼儿了解了圆形的特征，接着，我现场制作山楂糖葫芦，孩子们更是看的津津有味，知道把山楂一个一个串起来就成了一串糖葫芦。由于有了直观的感性经验，孩子掌握了画圆的技能，不用老师示范，有的孩子还画出了一个连一个的大小不同的圆形。在让孩子练习涂色时，我又拿来了真实的苹果，孩子们通

5、过观察发现苹果不一定都是红色的，有的苹果一半红、一半黄，有的苹果整个都是绿的，于是孩子们涂出来的苹果红红绿绿，生动极了，比老师简单的说教效果好了许多。三、利用新颖的教具、设计思维情境，让幼儿产生想画爱画的欲望，提高绘画教学的有效性和积极性在绘画教学中，许多老师惯用范例示范，其实这不仅限制了幼儿的思维，更是束缚了孩子的想像力和创造力。为此我尝试利用新颖的教具引导幼儿通过观察、讨论、在一定的情境中让幼儿把自己头脑中创造的形象表现出来，幼儿通过自己的观察，对要画的物体特征有了基本了解，讨论时，幼儿的思维活跃，大家

6、你一言我-语，取长补短，受益匪浅。例如：在进行绘画《有趣的春天》吋，我出示春天的相关教具，引起孩子积极观察的兴趣，如：柳树、小花、小河、小朋友、小燕子、风筝等，以提问引导的方式激起幼儿的好奇心，让幼儿在情境故事中思索发现，这样他们在作画时就把一些富有趣味、生动感人的画面特征，通过自己的想象表现在作品里，孩子笔下的春天各不相同，富有创造力。四、提供丰富变化的能让幼儿动手操作的教具，诱发幼儿求异的创作，提高绘画教学的有效性和独特性幼儿的思维以具体形象思维为主，因此在平时的教学中，我们应有意识地安排一些可以“摆一

7、摆”、“拼一拼”、“画一画”的活动，让幼儿通过眼、脑、手、口的各种感官协调活动，在操作活动中丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在“绘画一一几何图形变变变”的活动中，老师创设了一个“变魔术”的情境，由四个图形娃娃（圆形、正方形、长方形、三角形）魔术师给大家变魔术，不一会儿，四个图形娃娃用各自的几何图形变出了许多美丽的图案，老师也变岀了房子、汽车、小鸟、小狗等小动物图案，将这些单个的图案组成一幅美丽的画，在宽松、自由的氛围中孩子们大胆创作，积极表现。五、多媒体设备在绘画教学中的灵活运用

8、，有助于发展幼儿的观察力和想像力，提高绘画教学的创造性和有效性传统的绘画活动中，直观教具及图片一直受到老师的推崇，但这些直观教具大多数是静止的。而现代的多媒体教学，可以极大地调动孩子的兴趣，特别是对幼儿的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。多媒体教学能为孩子提供人量直观，形象的感性材料，让孩子从多角度、多方面进行观察，对培养孩子的观察力十分有利。例如：幼儿在听了故事《小蝌蚪找妈妈》后，对蝌蚪找妈妈的过程仍然记得不