教师如何实现自身可持续发展

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1、教师如何实现自身可持续发展【摘要】教师作为一种教学与自我学习共通发展的职业，对于教师自身提出了更高更远的要求，而可持续发展显得尤为重要，本文对学习、反思、实践行动方面进行了探讨。【关键词】教师；可持续；发展要实现教师的发展尤其是可持续发展，就应懂得并坚持从以下三个方面去努力。一、要注重学习教师是一种学习型的职业。在人类进入学习化社会的今天，对于教师来说，无论是出于外在竞争的压力还是出于自身提高的需求，都应注重终身学习。终身学习不仅是当今教师的一种人生修养，而且是当今教师的一种生存态势。一个教师只有选择了学习才能不断进步，只有注重了学习才能为自身可持续发展保持后

2、劲。所以，学习的根本目的与意义就在于促进人的可持续发展。首先，要学会学习。"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”如今单靠“勤”和“苦”来学习已不行了，还要懂得学习方法和技巧。有人说：“聪明人无非是两条，一是善于学习，二是善于总结。”当前教师的工作比较忙，这就要求教师要处理好“工学矛盾”，要本着“缺什么、补什么”的原则，自觉采取''直接法”去学习，带着具体问题去学习，以研究的态度去学习，在有选择地读好理论文字之书的同时，还要努力读好实践这本无字之书，以不断提高自己的理论素养和实际工作能力。其次，要乐于学习。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“知之者”

3、、“好之者”、“乐之者”是三种不同的学习境界，一个教师在学习中要学会进入“乐之者”这种境界，要善于从学习中找到理趣、情趣和乐趣，只有变苦学死学为快乐学习，学习才会变成一件很幸福的事，学习才会成为一种人生的享受，学习才能真正与人生同步与人的发展同行。再次，要勤于学习。有教育专家指出：教师的知识库存和输出比例为：第1年10：1,10年后20：1,20年后则达到50：lo这就要求教师在教学上要做到厚积薄发。而要做到厚积薄发，唯一的办法就是要学会学习和勤于学习。实施新课程改革，最大的障碍就是教师的教学理念与教学行为难以适应新课改的要求。要让教师的素质能适应新课改和素质

4、教育的需求，唯一的办法就是要学会学习和勤于学习。一个教师不会学习或不勤于学习，教育理念就会逐步僵化，知识结构就会渐渐老化，教学激情就会慢慢退化，就意味着落后和被淘汰。爱因斯坦说：“人的差异产生在业余时间。”这就启示我们每一个数学教师：一定要发扬"钉子精神”去挤时间学习，力使自己的知识结构能达到专与博、广与深的有机结合，具有较强的知识后发优势和可持续发展潜能。二、要学会反思在教学实践中，常常会发现这样一种现象：有的教师的教学成绩很好，有的教师的教学成绩较差，但要他们谈原因时，往往都说不出一个所以然来。其根源都是在教学中缺少反思。反思是教师成长的必由之路。这就要求

5、教师要给自己打造一个善思、勤思、精思和奇思的睿智大脑，要学会通过不断进行理性反思，来培养自己的教学悟性和提升自己的职业品位，让反思成为一种自觉的教学行为。1、要强化教学反思意识。长期以来，不少教师习惯在那种无反思或不太注重反思的状态中工作，以至久而久之使其教学活性慢慢变得“麻木”，教学行为趋于“平庸”。要改变这种现状，作为教师，就要自觉去唤醒和强化自己的教学反思意识，要学会从习惯性思维转向反思性思维，要善于在反思中进步。教学实践反复证明：经常反思的教师进步就快，不经常反思的教师进步就慢，不会反思或不愿反思的教师就难以进步。2、要熟悉教学反思“路径”。教学反思，

6、不是一般意义上的回顾，也不是那种清教徒式的冥思苦想，必须有一个“参照常模”，这个“参照常模”就是《课标》及其理念。反思的内容很广泛，总的来说有教育理念和教学行为两大方面。教学反思不是无的放矢，而是有规可行。比如，从反思的领域来看，可分为理念性反思、操作性反思和评价性反思;从反思的过程来看，可分为课前反思、课中反思和课后反思;从反思的对象来看，可分为对自己的反思、对学生的反思和对同行的反思……反思的“切入点”是正反两方面的经验（即成绩和问题），要善于通过反思这把“钥匙”去打开教育理论和教学经验这个宝库，为自己的可持续发展提供不竭"动能”。3、要养成教学反思习惯。

7、江苏洋思中学面对''学困生”，采取“堂堂清”、“日日清”、“周周清”的办法严把质量关，如今这“三清”已成了该校的一种教学习惯。作为现代教师要从中学会借鉴，要养成堂堂反思、日日反思、周周反思的习惯，要通过不断反思自己的教学行为、教学过程、教学得失，来不断调整和更新自己的“知识库存”，促使自己尽快走上一条反思性发展之路。三、要努力行动韦力老先生说：'‘教师要有师魂、师能、师才、师学、师识。”这就要求教师在自身发展过程中，除了要坚持学习和反思外，关键还要用心去努力探索，要把现代教育理念引入自己的教学实践，并转化为自己的教学行为，才能让自己心明眼亮步入可持续发展的'‘

8、快车道”。1、要不断改进教学方法。从教