职业高中教学质量管理浅析

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1、职业高中教学质量管理浅析张俊杰山西省河津市职业中学043300摘要：新时期对职业高中教育教学质量提出了更高的要求和更大的挑战，面对这一机遇与挑战，该如何进行教育教学质量管理呢？木文通过对精细化教学质量管理内涵和方法的探讨，结合职业高中学校精细化教学质量管理的实践，确定精细化教学质量管理实施方案。关键词：职业高中教学质量管理一、精细化教学质量管理的基木方法精细化教学质量管理系统由计划、实施、检查和处理等四个要素构成。这四个要素需要不断地循环进行工作，才能不断地提高全面质量管理的工作成效。计划主要是应用现代的预测技术，预测市场对学牛质量的要求，经过对预测信息的分析研究，以此来确定质量管理目标

2、和相应的质量管理方案；实施是根据预定的质量管理目标，经过优选的质量管理方案，组织具体部门和人员实施；检查主要是质量管理部门组织有关人员检查方案的实施情况，评价全面质量管理工作的成果，并找出管理过程中存在的问题；处理是总结全面质量管理工作中成功的经验和失败教训，并采取相应的措施以巩固成绩和预防问题再度出现。二、精细化教学质量管理实施方法与细则1.教学计划管理教学计划管理是学校组织教学和实施管理的主要依据，包括制定教学计划、制订课程教学大纲、编制学期教学实施计划、下达教学任务书、编制课程表等多个环节。教学计划管理由上到下包含学校计划（目标）管理一专业计划（目标）—课程计划（目标）管理一课题计

3、划（目标）管理。学校计划（目标）主要包括学校近期、中期、长期的专业设置及教学目标、层次等，如中级工、高级工、技师，它是专业培养目标的纲领。各专业要按照总体目标，根据社会人才需求，结合木专业实际，制定专业课程开设计划，确定专业应知、应会目标，充分体现文化课为技术基础课服务，技术基础课为专业课服务的教学理念，达到文化课、技术基础课在专业发展中够用和实用。同吋，课程的开设力求模块化，减少课程开设门数，自主开发精品专业课程，它是任课教师进行教学工作的依据，是教学基本文件之一。任课教师根据专业培养目标和教学大纲的要求，在详细研读教材的基础上，结合社会对人才知识、技能需求，编制课程学期授课计划（含编

4、制说明、教学周期顺序、教学章节、教学课题、教学内容、授课吋数、学生应知、应会目标以及教学方法、教学手段、教学准备、作业安排等）。因此，任课教师要熟悉所教课程的整本教材内容以及与之相关联的课程知识点，明确课程在本专业中的地位和作用。课题计划（目标）是教学计划（目标）的最末单元，主要体现在教师的教案与教学过程中，要充分体现岀课题重点、难点，体现教学方法、教学程序设计、教学过程控制、教学效果评价。任课教师课程学期授课计划制定后，由教研组讨论，教研组长、专业科科长签字，于开课前的一个学期结束前一周送教务科审核汇总，报教学副校长批准后执行。2•教学实施过程管理教学实施过程管理包括理论教学过程管理、

5、实习教学过程管理和生产实习教学管理。（1）在理论教学过程管理中，要按照教学计划（目标）、子计划（目标）分项管理和控制，发现问题及时修正（包括教学计划的修正）。教学管理人员，要根据职责，按照教学计划（目标）开展多种形式的教学检查。如随机听课检查、教学进度检查、教案检查、作业批改检查、教学效果检查（抽考、学生问卷、座谈会等），随时掌握教学计划执行情况及出现的问题，做好每个课题计划（目标）的管理和控制。对学期授课计划执行情况，专业科每月检查一次，教研组至少每两周检查一次，教学管理部门在教学检查、督导及听课过程中随机抽查，并把检查结果每月汇总后报送教学副校长审阅。（2）实习教学管理是职校教学过程

6、管理的薄弱环节，主要与管理理念和实习教师的专业素质有关。长期以来，我国实习教师队伍不健全，职称比例、学历比例、人员比例等结构不合理，重理论轻实践的思想得不到彻底解决，加上管理方法落后，造成实习教学过程管理流于形式，其至达不到规范管理的要求。而职校学生专业技能质量的高低关键在于实习教学过程管理。因此，管理人员要根据实际，制定教师学期、学年技能培训计划，充分开展自我技能培训，提高教师实际操作技能水平。同吋，管理人员要从课题实习计划、实习教案人手，加强实习教学过程检查。实习教师要按照课题培养目标示范操作、讲解、辅导和讲评，对每位学生实习课题实习效果进行测评，并汇入平时实习成绩。3•教学质量检查

7、与评价学生成绩考核是教学过程中的重要环节，是评定学生成绩，检查教学质量，研究改进教学工作的重要手段。成绩考核应坚持理论与实践考核并重的原则,采用百分制评定，主要采取考试、考查两种方式进行，实行教考分离，考试课要建立课程试题库。考试是对学生所学知识、技能进行总结性考核的方法。可采用课堂理论考试（笔试、闭卷）、技能考评、实践操作、实验、课程设计、大型作业等多种方式进行。例如，一般情况下，课程平吋成绩可占30%〜40%,期末考试成绩占60