论如何在语文教学中培养提升学生综合素养

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1、论如何在语文教学中培养提升学生综合素养语文课上要讲字、词、句、篇，要用上语文的手段听、说、读、写，让学生在大量的语文实践中学习掌握运用语文的规律•语文实践是什么？最主要的就是多读、多说、多写•而多读是学习语文之根本•那么，怎样做才能把多读、读好落到实处呢？笔者谈一点看法.1•指导学生有感情地朗读课文教学生朗读，培养学生的朗读能力，就要切实落实”正确、流利、有感情地朗读课文”，这一”课标”规定的各学段首要的阅读教学的目标•为此，要做到：1.1示范是最好的指导某教师教《高尔基和他的儿子》一课，用了很长的时间指导朗读，

2、一篇看似简单、平淡无奇的文章，在朗读的指导当中，总能体现出文章的内涵、文章的韵味•你看，老师范读总是那么认真地捧着书，一丝不苟.读起书来，一板一眼,毫不马虎，因为这是在给学生做示范、做榜样.某老师范读总是贯用低缓的声音，重音停顿，抑扬顿挫，在用心读书.范读的言行在告诉学生们，读书要认真，要用心•某老师的范读总是那么感人，那么余味无穷，通过言传身教感染着学生•这功夫哪里来？来自于对教育、对学生、对语文的挚爱，来自于深厚扎实的教学基本功，来自于丰富的生活阅历、人生体验、文化内涵•教给学生读书，教师首先要把书读好，学高

3、为师，身教胜于言教.1.2暗示是教学的智慧”读正确”除了要求用普通话、发音清楚响亮、不读错字、不添字、不掉字以外，还要注意停顿.这里不只是逗号、句号等标点符号的停顿，还包括标题与正文、段落与段落之间的停顿，要让听者听出层次，这是”读正确”的高要求.学生往往忽略这些读书的细节，某老师看到这种情况，会马上喊停，”听我读”，给学生明显的暗示•学生没有觉察，某老师又不厌其烦地范读暗示，学生终于发现了，及时纠正.某老师经常说：”告诉是教育的落后，告诉是强加于人•”这里，某老师没有明确的告诉，而是暗示提醒，让学生去体验、去感

4、悟•学生恍然大悟，才是真正的感悟”•读正确”真的不简单”，读好”真的不容易”•读正确、读流利”是读书的保底工程，要下工夫悉心指导，才能真正落到实处.1.3激励是教学的手段激励鼓舞学生们读好书，是有效教学的手段•于永正老师总是鼓励他们：”放开声音，大声读“再给你一次机会，一定比第一次读得好“稳下心，看清字，用心读•”这些评价语言，是鼓励，是指导，是关爱.某老师还经常采用比赛的方法，”看谁读得好”“看谁读得像老师一样好”''看谁能越过我”，鼓励学生一遍一遍地多读.文不读熟不开讲，磨刀不误砍柴工•让学生充分地接触文本，

5、触摸语言•激发他们的读书热情，激励他们有效读书，这是教师组织阅读教学，引领他们充分读书的有效手段•读好书是基本功，要真正地落到实处，打牢语文素养的根基.实打实地学，手把手地教，实打实是工夫，手把手是责任.2•在朗读中学会思考读书的过程，是咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程•好文章是读出来的•一篇好的文章，不经过反复诵读，就不会领会其深刻含义.读得越熟，领会就越深刻.要让学生读到滚瓜烂熟，烂熟于心，那么作者的语言才有可能转化为读者的语言•读得多了，背得多了，自己在写作时，就会信手拈来，得心应手，运用自如•正所谓”

6、读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，就是这样一个道理.2.1学会读书学生在整体感知课文、加强初读之后，要学会思考，学会品味，带着问题去读书•教师要让学生画出觉得应该记住的、应该思考的语句，要把自己的思考和理解写在字里行间,教给学生读书学做记号、加批注，提高读书的有效性•阅读教学要动静结合•学生在充分读书后，一定要让其静下心来,动脑思考，要静思默想•阅读教学中”君子动口不动手”是不行的•要让学生学会读书，有效读书，掌握读书方法，形成阅读能力，让学生受用终生•在精读品味阶段，教师可以针对课文的重点难点，设

7、计一两个核心问题，引导学生正确理解重点段落、关键词句，理解课文内容，领会文本表达的感情，帮助学生体味领悟•”好书不厌百回读”，一篇好文章一定要让学生熟读精思，直到背诵.3.在语文教学中培养学生的创新思维怎样在语文教学中培养学生的创新思维呢？这已成为大家关注的热点问题•不少老师已经迈开了探索的步伐，初步总结出了一些好的经验•但也有一些做法值得商榷•如有的老师为了培养学生的创新思维，往往抓住课文中的某个情节，引申开去，让学生尽情”发散”，结果是一”发”而不可收，越扯越远，越说越玄，虽然很热闹，可是课文却读得磕磕巴巴，

8、还有一些生字不认识，一些词语的意思不明白.显而易见，这种游离于语言文字之外的所谓”培养创新思维”的做法是庸俗肤浅的，也是不可取的.对学生进行创新思维训练，其途径不在学习语言文字的活动之外，而是在学习语言文字的活动之中•或者也可以这么说，正是在学习语言文字的活动过程之中，即在识字、阅读、作文的过程之中，学生的创新思维才一步步地发展起来，这就正像皮亚杰所说的那样，”智力的发展