突出技校特色-深化思想政治课改革

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1、突出技校特色?深化思想政治课改革摘要：技校比较注重学生技术知识的学习和技能的掌握，容易忽视思想政治课的学习。如何让思想政治课真正成为学生成长的思想指导，是思想政治课急需解决的问题。关键词：教学认知教学目标多元化评价体系教学模式笔者从事技校思想政治课教学十几年来，一直思考和探索：如何让学生愿意学、乐意听思想政治课？如何提高思想政治课的教学效果？思想政治课如何真正成为学生成长的思想指导？其实，思想政治课教学不仅仅是为学生答疑解惑、传授知识，更重要的是教会学生如何做人，然后才是做学问。因此，技校思想政治课进行教学改革，要紧密结合技校特点，

2、突出技校特色。一、树立正确的教学认知随便问一问技校学生，选择上技校的目的，回答几乎都是学一门技术，将来找一份理想的工作。很明显，他们的回答忽视了一个问题，技校培养的是社会所需要的高技能型人才，这里的高技能型人才必须具备较高的综合素质，仅有技术是远远不够的。所以，思想政治课教学要帮助学生树立正确的教学认知。1•帮助学生真正认识技校新生入校，笔者设计了第一节课一一“我眼中的技校和技校中的我”，主要给学生介绍"技校”和学生在技校中的定位。包括学校性质、专业设置、学制、培养目标以及毕业去向、毕业后所能胜任的职业岗位。其目的是让学生坚信只要努

3、力学习，刻苦锻炼，将来一定大有作为。2.引导学生正确认识思想政治课社会需要的是有知识、会技能的高素质的人才。因此，技校学生在校期间，也必须提高思想综合素质，树立正确的人生观、价值观、择业观，提高道德和职业道德素质，增强社会责任感。3.激发学生学习思想政治课的积极性对初中、高中的思想政治课，学生的普遍感受是枯燥乏味。于是，思想政治课几乎成了“老师上课讲条条，学生听条条，作业写条条，课下背条条，考试考条条，考完扔条条”，大部分学生就陷入了这种痛苦乏味的学习状态。技校思想政治课具有自身的特点。没有升学压力的束缚，也不必只重视分数，可以轻松

4、愉快地探讨交流、学习提高。二、确立具体的教学目标从整体上来说，技校学生的综合素质普遍较低，学习能力较低，这就要求教学目标必须要结合学生的实际状况，具体明确、切实可行。比如，在“人际交往”教学中，笔者向学生提出具体要求：在校园内外，见到老师一定打招呼；学会与人说“谢谢”''对不起”''没关系”；在课堂上不准说脏话，同学间相互监督提醒。经过一段时间的坚持，学生整体上有了很明显的好转。三、建立多元化的评价体系“尺有所短，寸有所长”。虽然技校的学生综合素质不是很高，但他们身上却具有很多优点。因此，思想政治课要充分挖掘利用学生优点，促进教学的

5、顺利开展和教学效果的提高。1.教学效果评价多元化把评价与学生的学习、生活、课外活动等结合起来，建立科学、多元的评价体系，如评选学习进步之星、劳动标兵、实习能手等。学生在竞争中锻炼成长，会变得更加自信。2.学期成绩评定要综合考查学期成绩要包括学期考勤、作业情况、课上表现和学期考试分数。这样既保证了对学生学期评价的科学性，又能促进学生良好素质的培养。四、选择科学的教学方法教学有法，但教无定法。笔者认为，技校思想政治课教学必须是老师与学生、学生与学生间心与心的真诚沟通交流。面对技校学生开展教学，必须密切结合技校的教学特点。1.准确合理地整

6、合教材教学内容的选择要把握实用性的原则。根据学生的实际水平和认知特点，整合教材内容，将精华、重点部分提炼出来进行讲解。1.改革课堂教学的传统模式结合学生好动好说的特点，多给学生机会。如在《法律基础知识》教学中，课前几分钟让学生上台讲法律小故事，既可以向大家提问题，也可以阐述观点或表达感受，活动采取奖励机制。学生逐渐由拘谨变得大方，积极准备，跃跃欲试。这项小活动增进了学生们间的交流，提高了学生的思维、语言表达能力。另外，教学中，还要加强双边活动，增加学生讨论、发言的机会。引导学生思考并顺畅表达自己的观点，明辨是非,树立正确的观点。2.

7、与教学实习课密切结合思想政治课的教学效果如何，教学实习就是第一个检验过程。如“职业道德”部分，就可以在实习中去检验学生的学习效果和自身素质提升的水平。爱岗敬业、尊敬老师、扎实苦练、遵守工作时间、安全生产等方面做得是否到位，在实习中就能很明显地表现出来。总之，技校思想政治课要与时俱进，结合学生状况突出技校教学特色，以培养更多优秀技能型人才。（作者单位：泰安市高级技工学校）