浅议中职英语教学及德育有机融合

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1、浅议中职英语教学及德育有机融合摘？要：中职英语教学不仅要强调知识的传授，更应该重视学生的德育，使学生掌握扎实专业知识的同时，具备高尚的思想品德，这样才能满足社会发展对中职人才的需求。文章探讨一下中职英语教学与德育的有机融合策略。关键词：中职；英语教学；德育；融合中职学生正处于青春期，该阶段的学生心理和生理都未发展成熟，他们不能理性地面对和认识学习与生活中的问题，这就需要教育者对他们进行教育和引导。《中职学校英语教学大纲》已明确指出，英语课程不仅要培养学生的知识结构，更重要的是提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生

2、的学习生涯、职业生涯和终身的发展奠定基础［1］。在教学中，教师要始终贯彻素质教育的教学理念，联系学生的实际学习情况，将思想道德教育与教学活动有机地融合在一起。一、加强学生对英语学习的认识中职学校的学生学习水平一般都较差，他们多数是中考的失败者，平时就不喜欢学习，特别是英语，常被他们戏称为“鸟语”，他们对英语课程的认知不够，觉得英语学习可有可无，平时使用英语的机会也很少。这就要求教师在教学中，纠正学生错误的认知，使其明白英语是世界上使用最广泛的语言，是国际交往中的重要交际工具。同时，自我国加入WTO后，我国的市场经济

3、不断地发展，与世界各国的交流和商业往来不断地扩大，对外语人才的需求越来越大，外语已经逐渐成为立足社会竞争的一门必备技术［2］。因此，要想提高自己，使自己满足社会对中职人才的需求，就必须努力地学习英语。二、用自身的品德修养影响学生中职学校平时对学生的行为规范教育比较多，如果英语教师在英语课上还是采用老生常谈的说教法，必会激起学生的逆反心理，他们会潜意识排斥教师，与教师产生距离，进而讨厌英语的学习。因此，在教学中，教师应该从自身的言行举止入手，努力提高自己的素质修养，使学生在与教师的交流接触中，受到教师潜移默化的影响。

4、比如，平时提问时用"couldyou""wouldyou"等，经常使用"thankyou”“please”"sorry”等文明用语，使学生逐渐注意礼节，养成尊重他人、礼貌对人的好习惯。另外，可以选择一些具有教育意义的英语话剧让学生观赏、模仿以及讨论，给学生介绍一些常用的礼貌交际用语，这是帮助学生养成良好行为习惯的有效途径。三、帮助学生树立自信中职学生由于一直学习水平较差，受到家长和老师不少的指责，常常产生严重的自卑心理，他们觉得自己是“差生”，对自己的能力和品质要求也随之降低，常出现厌学、忧伤、不愿与人沟通、情绪波

5、动较大、叛逆、极端、悲观失望、破罐子破摔等表现。这种自卑心理会严重干扰中职学生正常的学习和生活。因此，教师应该把改变学生的自卑心理、帮助学生树立自信，作为德育的重要环节。英语一直是很多中职学生的薄弱科目，他们对英语课堂有一种恐惧与排斥心理，教师在教学中，可首先帮助学生培养成功的心理，每次学生回答完问题，都不要吝啬说一句"good”“nobad""great",无论学生回答得正确与否，都先鼓励学生大胆发言，使学生感受到成功的喜悦以及老师的鼓励，逐渐养成自信，从而积极主动地去学习知识，最后让自信打败自卑。四、"投其所好

6、”进行德育渗透中职学生思维比较活跃，好不容易摆脱了中考的压力，使他们变得自由散漫起来，他们中的很多人十分崇拜明星，甚至有些学生不知道老师的名字，但却了解每个明星的基本资料。因此，教学中，教师可以"投其所好”地为学生安排教学内容。例如，学习“TheOlympicMotto"时，教师可以让学生谈一谈自己喜欢的体育明星，并与学生分享一下自己喜欢的体育明星，比比谁对体育明星的了解多，再谈谈这些明星的成长经历和发展历程，思考他们之所以能够达到“更高、更快、更强”的奥林匹克精神靠的是什么。然后可为学生搜集一些被大家熟知的明星访

7、谈录，让学生们知道，每一个成功的背后都需要付出巨大的努力，才会成为真正的明日之星。总之，在英语教学中，德育的切入点是很多的，这就需要教师在教学过程中善于观察、积极探索、不断挖掘，加强德育与英语教学的融合，使学生在收获知识与技能的同时形成优秀的思想品德和文化素质。参考文献：[1]张？洁•浅谈在中职英语教学中的德育教育[J].读写算：教育教学研究，2011(43).[2]张亚君•试论中职英语教学中的德育教育[J].中国校外教育(基教版)，2011(8).