浅议高中化学实验在拓展型课程中教学实践

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1、浅议高中化学实验在拓展型课程中教学实践《上海市中学化学课程标准》中关于拓展型课程化学实验活动的主题叙述为：“提倡应用化学知识，通过观察和分析，发现并提出问题，设计化学探究实践途径和步骤；在实践过程中，要注意观察、记录和数据处理；提倡进行交流和讨论，加深对科学实践活动的理解和体验.”拓展型课程是一种体现不同基础要求、具有一定选择性的课程，而高中化学实验是拓展型课程的重要教学内容.一、高中化学实验在拓展型课程中的教学改进1•注重学科课程的整体性高中化学拓展型课程的教学内容要密切配合化学学科课程的教学内容，要把基础型、拓展型、研究型课程与学科课程作为

2、一个整体来考虑•要让学生在拓展型课程中学到一些与学科课程相关的延伸知识.如在学习了电解、电镀及原电池知识后，在拓展型课程中选择镀铜、镀锌实验，制作简易原电池及水果电池，使学生进一步理解电解和原电池的原理及两者之间的区别与联系，使学生学到的化学理论在实践中初步得到应用.2•确定课程内容的适用性在确定拓展型课程的教学内容时，要注意符合各年级的学生特点.对于高一学生，由于他们接触化学时间不长，在选择内容上应多从实际出发，最好理论知识少一些，实验多一些.可适当增加一些趣味性化学实验，以激发学生参加化学实验活动的兴趣并使其积极性得到保持•对于高二、高三学

3、生，应注意理论联系实际，理论知识可以深一些，综合性要强一些.要把理论与实验结合起来，以学生自主实验、自主探究为主，这样才能开阔学生思维，培养学生的科学品质.3•增强课程实验的探究性探究性实验主要是针对验证性实验而提出的，探究性实验是由学生自己运用实验手段，探索未知的现象或数据，并在获得的现象或数据的基础上概括出实验结论的一类实验形式•探究性实验的教学应注重以学生的已有经验出发，重视合作学习，培养学生探究未知世界的积极态度•教师要注意引导学生善于发现问题、提出问题，要创造和设计解决问题的情境，让学生在实践中自己去探索解决问题的方法.这样不仅可以培

4、养学生的实验技能，而且可以促进学生进行思考，发挥其创造性.4.重视课程实验的趣味性教育心理学表明，学生学习动机和求知欲与学习兴趣有直接关系，这种学习兴趣不仅直接关系到学习效果，也影响学生今后的学习方向.学习兴趣的产生既来自学生接触的自然现象，也来自知识的因果联系、内在规律及教师的引导.因此要求化学拓展型课程的实验内容，一方面要满足学生因好奇而产生的直接兴趣，另一方面还要引导学生注意研究和学习实验涉及的原理及内在规律，从而将学生的"暂时兴趣”转化为“持久兴趣”.5.突显定量实验的重要性定量化学实验是科学研究的主要手段之一，它对于学生的科学态度和科

5、学方法的培养尤为重要，是训练学生科学探究能力的有效手段•将现代化学的定量分析实验原理运用到高中化学拓展型课程的实验中来，是一个很好的选择•如测定常见钙片中的钙含量，蔬菜、水果中维生素含量的测定，滴定分析和比色分析在定量实验中的应用等.二、高中化学实验在拓展型课程中的教学整合1.在选修课中，利用中午及周五下午时间开设化学实验课，该课以学生动手操作实验为主，旨在提高他们的学习兴趣，激发学生对知识的渴望.学校开放化学实验室，以适合1〜2名学生参与的小型实验（活动）为内容，活动项目以生活化学实验、趣味化学实验、化学小制作实验等普及型实验为主•通过让学生

6、走进实验室，参与实验活动，丰富实验知识，积累实验经验，在愉快的学习过程中，体验化学实验的趣味性.调查显示，学生喜爱化学的最主要原因就是喜欢做实验.这也是化学学科培养学生科学精神的一大优势•如“鲜花褪色”实验，学生在实验过程中运用三种漂白剂使鲜花褪色，既巩固了课内所学的氧化漂白、化合漂白、吸附漂白等相关知识，又了解到生活中漂白剂的使用方法和效果.2•在素养课中，面向高一、二年级开设创新实验课，该课以理论讲解与实验探究相结合，着重培养学生的化学实验素养，包括基本操作、探究方法以及方案设计等.皮亚杰有一句名言，“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁

7、”.实验探究活动，是学生喜爱的一种学习形式.这种形式，承载着科学知识，也传递着团结、协作意识•近几年，我校开设了《科学创新素养》课程，通过3〜4个课时来完成一个实验课题•第一课时由学生自主上网查询相关实验内容；第二课时组织学生进行交流汇报，教师再总结讲解、点明实验的关键所在；第三、四课时让学生进实验室进行具体的实验操作及实验评价等.通过这样一个完整的科学探究过程来培养学生的实验素养和创新精神，在这一过程中，学生对知识的获取是主动的，印象特别深刻，更为重要的是，它能培养学生去主动发现问题、探求和解决问题、掌握知识的学习过程.3•在竞赛课中，开设化

8、学竞赛实验课，进一步培养学生实验的研究能力.高中化学竞赛作为一种智力竞赛，对参赛学生素质的提高、能力的培养提出了较高的要求.当然，这些素质和能力的体现