科研机构员工文化价值取向和薪酬满意度探究

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1、科研机构员工文化价值取向和薪酬满意度探究摘要：基于Triandis在1995年提出的个人主义和集体主义理论，通过实证研究，从文化价值取向的视角探讨不同价值取向的科研人员的薪酬满意度差异。关键词：科研机构员工；价值取向；薪酬满意度中图分类号：F244文献标志码：A文章编号：1673-291X(2013)13-0094-02随着中西方合作与交流逐渐频繁，中国员工的集体主义价值观也正受到个人主义价值观的冲击。在员工行为上就表现为：一方面，员工与他人进行薪酬比较的动机增强，进而提高了个人对薪酬比较结果的敏感性感知；另一方面，即当员工感知到自己处于薪酬比较

2、不利地位时，员工不会在集体利益高于个人利益的导向下容忍分配结果的劣势地位，所以会出现发泄不满情绪和破坏组织和谐的行为[1]o本研究通过对中国8所科研机构的241名员工进行实证调查，研究了国有科研机构员工文化价值取向与薪酬满意度的相关性。一、实证研究(一)描述性统计分析从文化价值取向描述性统计分析来看，国有科研机构员工的文化价值取向存在多元化特点。在文化价值取向的四个维度上，整体的趋势是水平个人主义>垂直集体主义〉水平集体主义>垂直个人主义。其中，水平个人主义的均值最高，为5.84o其次是垂直集体主义得分均值为5.56,垂直个人主义均分最低，为4.

3、61。这说明中国处于两种文化的融合阶段。从薪酬满意度的描述性统计分析来看，国有科研机构员工对薪酬四个维度的评价处于中等偏上水平（avg>3）。总体趋势为福利加薪〉薪酬水平〉薪酬结构〉薪酬管理。其中均值最高的为福利加薪满意度，这可能由于科研机构的国有化性质可以使员工享受较完善的薪酬保障。但是，薪酬管理的满意度得分最低，这可能因为现有的科研院所对员工实行编制双轨制管理。（二）国有科研机构员工薪酬满意度单因素分析研究数据显示，不同性别的国有科研机构员工在薪酬水平（P二0.0310.05）的相关性不显著。这说明，垂直集体主义取向越强烈，薪酬满意度水平越低

4、。这可能因为垂直集体主义者更偏好于内外比较所致。水平个人主义与薪酬水平（r=0.548,p=0.0000.05）、薪酬管理（r=0.148,p=0.429>0.05）的相关性不显著。这说明，水平个人主义倾向的员工追求个人利益的最大化，但他们并不在乎自己是否比别人得到的更多，并不追求自己高于他人，所以对薪酬水平和福利加薪具有正效应。垂直个人主义与薪酬水平（r=-0.587,p=0.000福利加薪满意度=0.734-0.372*垂直个人主义-0.325*垂直集体主义在这个标准化回归方程中的系数代表各个预测变量一个标准单位的变化量对因变量产生的影响。垂

5、直个人主义维度增加一个单位，福利加薪满意度减少0.372个单位，垂直集体主义增加一个单位,福利加薪满意度减少0.325个单位。而垂直个人主义和垂直集体主义这两个预测变量对福利加薪满意度的总解释为43.2%o3.文化价值取向对薪酬结构满意度的影响。从文化价值取向与薪酬结构满意度的回归分析效果来看，回归方程显著性检验的F值为58.326,两个解释变量显著性Sig.值垂直个人主义为和垂直集体主义都是为0.000,均小于显著性水平0.01,说明它们能很好地解释因变量薪酬结构满意度的变化，最后进入回归方程为：薪酬结构满意度=0.794-0.412*垂直个人

6、主义-0.285*垂直集体主义在这个标准化回归方程中的系数代表各个预测变量一个标准单位的变化量对因变量产生的影响。垂直个人主义维度增加一个单位，薪酬结构满意度减少0.412个单位，垂直集体主义增加一个单位,薪酬结构满意度减少0.285个单位。而垂直个人主义和垂直集体主义这两个预测变量对薪酬结构满意度的总解释为35.2%o二、研究结论本研究主要结论如下：1.本研究通过对国有科研机构员工的文化价值取向进行描述性统计分析发现，员工的文化价值取向呈现多元化特点，整体的趋势是水平个人主义>垂直集体主义〉水平集体主义〉垂直个人主义。由于科研机构员工接受中国传

7、统教育时间久，所以西方个人主义价值观的影响不是十分显著。中国传统的集体主义价值观正在受到西方个人主义价值观的影响，处于两种文化的碰撞和融合阶段。2.国有科研机构员工的薪酬满意度处于中等偏上的水平(avg>3.0)o薪酬满意度的四个维度均分排序为福利加薪〉薪酬结构〉薪酬水平〉薪酬管理。这说明员工对于科研单位的福利加薪相对更为满意，这可能因为科研单位员工与外部员工相比在薪酬水平上没有太多竞争优势，所以员工对薪酬水平的满意感较低。3.文化价值取向与薪酬满意度的相关性统计分析发现，垂直集体主义和垂直个人主义与薪酬水平、福利加薪、薪酬结构满意度存在显著负相

8、关关系。水平个人主义与薪酬水平、福利加薪满意度存在显著正相关关系。水平集体主义对薪酬满意度的影响不显著。4.人口特征要素中性别和教育程度