语言描写技法指导白云飞

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1、文学社写作技巧指导一语言描写技法指导（白云飞编辑）教学目标：掌握运用语言描写刻画人物性格的方法。教学重难点：人物语言描写要要精练有个性化。［教学过程］一、激趣导入故事欣赏：有一个女人，人送外号“馋媳妇”。除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的…“雪下得有多厚？”丈夫又问道。“有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸，说:“你好狠心哪，把我的脸打得

2、像包子似的。”儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。你哭得'抽答、抽答'的就像喝肉汤的声音。”思考：故事中女人给你印象最深的是什么？作者是通过什么方法来展示的？你从中得到怎样的启示？二、明白概念：1、比较两组句子谁好：A.双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。B.“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。“且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！一一鲁迅《社戏》A.老大臣认为这布料很美，他很满意。B.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大

3、臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”一一安徒生《皇帝的新装》B句运用了语言描写使语句生动形象，并能窥见人物性格。2、什么是人物的语言描写I、语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。II、语言描写的四种形式①独白即自言自语“唉，这鬼天乞！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五停地拍着浦蒲扇边咒骂着。①一个人对别人说“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对

4、我说：，阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。"她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……0"②对话老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。’’小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？"老头子直直地望着前面说："我没脸见人。'‘③几个人议论或交谈详见猜一猜。言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只

5、摘出各人的有特色的谈话來，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描写。能使读者“如闻其声，如见其人”获得深刻的印象。三、四把钥匙（一）第一把钥匙：1、猜一猜：一个下雪天，庙里来了四个人，分别是县官、秀才、富翁、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪，（）诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”（）乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”（）接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪（）听得火冒三丈，大声骂道："放你娘的狗屁！”明确：不同身份话不同，表现不同个

6、性秀才：诗县官：不忘颂德富翁：为乐趣穷人：埋怨愤怒2、小结：第一把钥匙：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。3、片段举例什么样人说就什么样话。下面我们來看儿个经典的语言描写：★【片段1】有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请四人（裁缝，厨师，船老大，车把式）来说和。这四人觉得事情楝手，于是相邀先讨论一下。一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，

7、前有车，后有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”有一个的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道媳妇是干什么的吗？明确：这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征。我们要写好人物，必须写出个性化的人物语言，努力做到“话到人到”。▲下面是某一学生的语言描写。【片段2］门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。

8、”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：修改后：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁