浅谈素质教育在思想品德课教学中的贯彻

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1、浅谈素质教育在思想品德课教学中的贯彻四川省资阳市雁江区第四中学吴家祥《中学德育大纲》明确指出：“思想政治课是向学牛较系统地进行思想品德教育、马克思列宁主义毛泽东思想基木常识及有中国特色社会主义理论观点教育的一门课程，在诸途径中居特殊重要地位,对帮助学生树立正确的政治方向、正确的人牛观和思想方法，培养良好品德起着导向作用。”思想品德课的设置是对中学牛进行素质教育的重要内容，它担负着对中学牛进行基木思想政治观点、基木道德、基础文明行为教育、良好个性心理品质和品德能力的培养的重任。那么，在大力推行索质教育的今天，教师究竞采取怎样的教育教学方式，学牛究竟应如何实现学习方式的转变？一、思

2、想品德教师应首先转变教育观念，增强转轨意识当前，社会正在发牛深刻的变革，初中学生思考的问题已远远超过了教材的范围，思想品德课教学要解决他们思想上的疑虑，使其沿着“四有”的道路前进。但是，长期以来，思想品德课成了政治课，深深地打上了时代的烙卬，教材变化无常，在教学中普遍存在老师难教，学生厌学的现象。学习中学生只重视死记硬背，不会灵活运用，为分数而学习，知行脱节。以至出现“对小学牛进行共产主义教育，对初中生进行社会主义教育，对高中生进行集体主义教育，对大学生进行文明礼貌、遵纪守法教育，对研究牛进行文明宿舍教育”的尴尬局面。这正说明我们在思想教育方面存在大的失误和问题，应该引起社会的

3、高度关注。思想品德课教学的着眼点不应该仅仅是为了学牛升学，而应该是全体学牛思想水平钧提高，是每个学牛全面素质的提高。实施素质教育，意味着思想品德课教学将要发生一场深刻、艰难的变革，只有更新教育观念，积极探索“转轨”的途径，才能适应新形势的需要。二、改变对新课程改革的怀疑态度，从思想上充分认识新课改的必要性1.新的课程改革是适应社会发展需要的。改革开放以来我国发牛了深刻、全面和实质性的变化。公民基本的道德、法律、人生态度、和谐的人际关系等基本素质的高低，直接影响个人的未来和发展。以人为本，关注学生的发展，势必要求教师更新观念。1.把初中“思想政治”课程改为“思想品德”是适应初中生

4、发展需要的。初中阶段是学生成长的青春期阶段，是学生身心发展剧烈变化的吋期。是初中生基本行为习惯、性格、意志和品质形成最关键的阶段。以往的课程内容过于关注学习内容的思想性、方向性，而忽视学习内容的适应性和阶段性的需要，难以引起学生的情感共鸣。要提高思想品德课教育的针对性、实效性，就必须进行改革。三、加强教学研究，探索实施素质教育的新途径由应试教育向素质教育转轨，是今后很长时间内教育改革和发展的艰巨任务。如何在思想品德教学中实施素质教育？我认为必须从以下几方面进行研究和探索。1•自觉坚持思想品德课的德育功能。思想品德课是对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育的必须课程。教

5、师必须在讲授的内容上，让学生感到可信、可用、有兴趣，并教会学生用科学的理论去导思导行，这是德育功能的核心。2•精心设计教学过程，满足学生形成良好素质的需要。思想品德深能否受学生的欢迎关键在予教师。教师应以创新精神，精心设计教学过程，准确把握教材的三维目标，特别是学生的认知、情感、态度和价值观，这是素质教育的新要求。为此，我自己特别注意吋事政治的学习，坚持看报、听广播、看电视、上网浏览收集重要信息。教学中有机地把它充实到课堂教学中去，同时我还让同学们主动去收集信息，提高学生的学习兴趣。宽松民主的课堂教学环境，不仅能使学生热爱知识，乐于接受知识，而且使学生主动地追求知识，创新知识，

6、唤起学生的创造热情和欲望，培养学生的创造人格品质和创新精神。这就要求教师要树立正确的师生观，改革课堂教学中“一言堂”、“填鸭式”的作风，实行民主平等的教学管理，创设民主科学的教学目标。教师应该引导学生在教学过程中积极思考，大胆探索，各抒己见、畅所欲言；教师应该欢迎学生提出与自己或书本不同的看法，形成一个相互讨论、互相促进、教学相长的良好环境和氛围。对学生大胆探索、敢于质疑的表现，教师一定要给予积极的评价。要让学生看到自己点滴的成功，要平等地对待学生，在课堂上努力为每个学生提供表现的机会，为每个学生搭起展示自我风采，自主探究,合作交流的平台。要鼓励学生标新立异，培养学生敢想、敢说

7、、敢做的精神，要承认学生的差异，允许学生一叩寸的失败。总之，作为教师必须努力去点燃、去保护学生心灵中开拓创新的火花。教师要把抽象的理论知识形象化，调动学生的学习兴趣，培养学生的想象力。教学要注意培养学生的学习兴趣，尤其政治课的抽象理论容易使学生产生厌倦的情绪。我们要能够把知识形象化，这样才能提升教学效果。教师要引导学生自主探究学习，培养学生的问题意识。善于发现问题，提出问题，是一切发明创造的基础。所以，我们在教学中须重视培养学生的问题意识,让学生在创新中学习，使学生的素质得以全面发展。过去，