第一课天地人教案

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1、设计者：林笑执教者：是否集体备课课时是（V）否（）课题：天地人修改意见教学目标：一、能正确认读''天〃等6个生字新词。二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。教学重点：能正确认读''天〃等6个生字新词，止确朗读课文。教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。课时安排：1课时教学准备：教师：“天”等6个生字字卡教具：多媒体课件学具：字卡教学过程：激趣导入，明确主要教学目标（一）1.分别呈示''我爱学语文"读书和写字的图画，学生说说图画告诉学语文有些什么内容（读书、写字），说说读书、写字的姿势要求，并做一做。2•呈示讲故事、听故事

2、图画，学生说说学语文还有什么内容。（二）小结：读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容，学习语文还有其他的内容，我们以后会逐步接触，们所有的这此语文学习内容都以其屮一个活动为基础，这个活动就是''识字〃（板书：识字），我们认识了字，才能顺利去做其他的学习语文的活动。今天，我们就开始识字的学习，学习第一篇识字课文。（三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：①天地人）（四）学习读课题。1•出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，你认识哪个生字宝宝呢?轻声读一读。2.反馈指导：指名汇报会认读的字，正咅，范读带读。如有学生不认识的，教师

3、直接范读带读。（出示字卡：天地人）3•带读课题：①天地人（五）小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。（一）尝试读文，学习生字。1•出示任务：翻开课本第6页，自己读读课文（提示课题下面的就是课文。）除了刚才已经会读的三个字宝宝外，自己还会读哪个字宝宝，就在哪个字宝宝下面点上小圆点（在''识字〃上范写点上小圆点）。2.反馈指导：指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（出示字卡：你我他）3.小结：这6个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横

4、线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。4•看黑板字卡，齐读。（二）音难字教学，读准课文。1•出示任务：刚才我们己经读准了课文的6个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准；同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画个横线，同桌读完后告诉他正确的读咅。2.反馈指导：指名汇报帮助同学读准的字。预设：音难字：人、你、我。相机进行音难字教学。3•学生再练习读准课文后，反馈指导读准课文。三、阅读感悟，朗读课文（一）感悟''天、地、人"，朗读课文第一行。1•多媒体出示任务：仔细看看这三幅图，想想这6个生字宝宝的意思，同桌商量一下，从字卡

5、里，选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。5.小结：同学们真聪明，能结合自己生活的体验了解了''天、地、人〃的意思。是啊,''天〃在上，''地〃在下，''人"在中间。我们''人"与''天、地"大自然共生共长，和谐发展。（二）感悟''你、我、他〃，朗读课文第二行。1•出示任务：（刚才在组词语的过程中，同学们很会说话。）请同学们想一想，在生活中，你会用''你、我、他〃说什么话呢？想清楚了，就拿起字卡，与同桌一个字卡说一句话。2•反馈指导：A.俩俩同桌一起反馈,引导在说话过程中，''你、我、他〃用动作指示。B.注意引导说话完整，音量适中。3.小结：通过说话，我们

6、知道''你、我、他"分别指的是不同的人。同学们真棒！4•指导朗读课文第二行。A.出示任务：同学们刚才学习了朗读课文的第一行了，现在请仿照着这样的读法朗读第二行，行吗？（三）朗读整篇课文。自由练读——指名反馈一自由练读一齐读四、认字评价（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。（二）2我举字卡，你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）注意：把''人〃与'、天〃,''地"与''他〃连续举字卡，以帮助记认五、总结今天我们学习了第一篇的识字课文，结合生活实际，认识了6个生字宝

7、宝，学习了朗读课文，了解了课文各部分的名称作用，为以后的语文学习打下了基础。（注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况）板书设计：天地人你我他教学反思: