读《撸起袖子实干兴省》有感与读《教学勇气》有感合集

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1、读《擔起袖子实干兴省》有感与读《教学勇气》有感合集读《搏起袖子实干兴省》有感读《搏起袖子实干兴省》有感乾XX署名文章《搏起袖子实干兴省》于8月11日在贵州日报刊发，在全省党员干部中引起了强烈的反响，作为一名基层干部，仔细阅读之后，启发颇深。基层工作是一切工作的基础，俗话说地基不牢地动山摇，基层工作如果做得不扎实、不细致，稀里糊涂、模糊不清就会给上级部门的决策带来重大的失误，就会给群众心中留下不好的印象。实干，才是基层干部的唯一法宝，才是实现中国梦的必经途径。因此作为一名基层干部更应该发扬求真务实实干兴邦的精神，创造出无愧于时

2、代的新业绩。要把“真干”作为责任。老百姓种地靠的是一獗一锄，干部干事靠的是真抓实干。基层更需要大力发扬“马上就办、真抓实干”的精神，勇于担当，把真干、快办作为履职尽责的要求，确保中央的路线方针政策、省委的决策安排部署、州、县的具体任务要求在基层落地生根、开花结果。要把“苦干”作为本分。大事难事见担当，苦活累活显境界。乡镇任务重、矛盾多、压力大。对乡镇工作的困难和艰辛，上级部门是充分理解的；对乡镇干部的辛勤付出，上级部门是充分肯定的。要继续发扬艰苦奋斗的精神，多做排忧解难、扶危济困、雪中送炭的好事，用自己的苦干获得群众的点赞，

3、用自己的辛苦指数换取群众的幸福指数。越是基层,越要注重■学暑心甫考，越要不断提升服务群众的本领。如果群众工作靠“哄”、推行政策靠“蒙”,就容易出现蛮干，陷入被动。在乡镇工作，很重要的一条就是：白天看、听、讲，晚上读、写、想。作为基层干部，要脚踏实地的做好群众工作，要让乡亲们脸上挂起笑容，获得实实在在的满意感。读《教学勇气》有感读《教学勇气》有感《教学勇气》适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦仅仅源于其所爱，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。在这本书中，作者用通达的语言让我认识到，我们做好工作的能力源自

4、于对“我们自己是谁”的认识。当坚定地立足于一种真实的自我意识中时，我们才能获得虽然困难但有意义的工作所需要的所有资源和力量。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求常常使得许多教师感到激情消退甚至无心教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？《教学勇气一一漫步于教师的心灵》的作者帕尔默带领教师们进行一次心灵之旅。这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个筒单的

5、前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”全书共有八个篇章组成：导言，源自心灵的教学；第一章，教师的心灵一一教学中的自身认同和自身完整；第二章，一种恐惧文化一一教育和分离的生活；第三章，潜藏的整体一一教与学的悖论；第四章，认知于共同体中一一为伟大事物魅力所凝聚；第五章，教学于共同体中一一以主体为中心的教育；第六章，学习于共同体中一一共事切磋；第七章，不再分离一一心怀希望教学。在众多和教育相关的话题中，教师的“心灵”是鲜有人关注和讨论的。人们热衷于讨论“教什么？怎么教”这些能够能对教

6、育现状产生立竿见影的话题。当然，这个话题往往会让人觉得“遥远而空泛”，然而，当我们面对一个新的班级，面对一张张新的面孔，我们内心深处还是会有难以抑制的恐惧冒出来，甚至当我们面对每一堂新课、每一个突发事件、每一次未知的挑战时，恐惧都会不时来突袭我们的心灵。我们恐惧，恐惧未知的糟糕结果，恐惧一切不顺利，而与此同时，学生也深陷恐惧，他们害怕失败，害怕不懂，害怕被拖进他们想回避的问题中，害怕暴露了他们的无知或者他们的偏见受到挑战，害怕在同学面前显得自己愚蠢。当学生的恐惧和我的恐惧混合在一起时，恐惧就以几何级数递增一一这样教育就瘫痪了

7、。为了保护自己，教师选择了和学生相隔离，用权力、身份、学识等等筑起高墙，教学牵动着教师的心，让教师或激动、或伤心一一越热爱教学的教师，或许伤心也越多，而教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，即使遇到了重重困难仍然能够坚持，保持自己身心的完整，感受到教育生活真实的苦与乐。“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好对教学来自与教师的自身认同和自身完整。”一起在阅读当中寻找教学的勇气吧！