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1、2014年龙东地区初中毕业学业考试化学学科考试说明一、指导思想初中化学学科毕业、升学学业考试命题应以课程改革的基本理念为指导思想。试题要积极探索新课程的评价方式,体现新课程的评价理念。既注重考查学生知识技能的掌握程度,又注重评价学生的科学探究和实践能力,同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在整合三维目标全面考查的基础上,注意试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性。为推进基础教育课程改革起到良好的导向作用。二、命题原则严格按照《义务教育化学课程标准(2011年版)》的要求,以教材为依据,全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题型保持相对稳定,力求稳中有新,对实施

2、课程改革起到一定的推动作用。试题要有利于素质教育的实施,有利于教师的教和学生的学,有利于减轻学生的学习负担,有利于客观评价学生学业水平。力求稳中有变,逐步适应课程改革的思想和要求,适当增加开放试题,力求与牛产生活实际相联系。因此试题应做到:关注双基考核,体现能力立意;关注生产生活,突岀实践体验;关注能力测试,基于实际问题;关注学习过程,注重学习方法;突出创新开放,确保科学严谨。三、命题依据1.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划

3、纲要(2010〜2020年)》等文件精神。2.《义务教育化学课程标准(2011年版)》。3.义务教育教科书《化学》(九年级上册、下册)。1.2014年龙东地区初中毕业学业考试化学学科考试说明。5•学生的口常生活和社会经验、学习过程的经历和体验。四、考试范围与要求初中化学的考试范圉,依据教育部颁发的《义务教育化学课程标准(2011年版)》、依据义务教育课程标准教科书《化学》(九年级上、下两册)(四年制教材与三年制教材相同)。从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查未来公民的科学素养。根据《义务教育课程标准(2011年版)》对教学的要求,试题将考查认知性学习目标、技能

4、性学习日标、体验性学习目标的整体水平。根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》的要求,化学学科学业、升学考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学和社会发展”五个方面。下面对各部分的考查内容、考查要求和命题要求说明如下:(-)科学探究主题内容(一)増进对科学探究的理解1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2.意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性,知道猜想与假设必须用事实來验证。3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。4.认识到科学探究即需要观察和实验,乂需要进行推理和判断。5

5、.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。(二)发展科学探究能力提出问题1.能从F1常现象或化学学习中,独立地或经过启发发现一些冇探究价值的问题。2.能比较明确地表述所发现的问题。猜想与假设1.能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案做出猜想或假设。2.具冇依据己冇的知识和经验对猜想或假设做初步论证的意识。制订计划1.在教师指导下或通过小组讨论,提出活动方案,经历制订科学探究活动计划的过程。2.能在教师指导下或通过小组讨论,根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。进行实验1.能积极参与化学实验。2.能独立地或与他人合作进行实验操作。3.能在实验操作中注意

6、观亲和思考相结合。收集证据1.认识收集证据的重要性。2.学习运用多种手段对物质及英变化进行观察。3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录,并运用图表等形式加以表述。4.初步学习运用调查、查阅资料等方式收集证据。解释与结论1.能对事实与证据进行加工与柴理,初步判断事实证据与假设之间的关系。2.能在教师的指导下或通过讨论,对所获得的事实与证据进行归纳,得出合理的结论。3.初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。反思少评价1.冇对探究结果的可靠性进行评价的总识。2.能在教师的指导下或通过讨论,对探究学习活动进行反思,发现自己和他人的长处与不足,并提出改进的

7、具体建议。3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。表达耳交流1.能用口头、书面等方式表述探究过程和结果,并能与他人进行交流和讨论。2.与他人交流讨论时,既敢于发表自己的观点,乂善于倾听他人的意见。(三)学习基木的实验技能1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。2.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作。3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。4.初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。5.初步学会根

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