溧阳市殷桥小学吴汉平习作教学设计

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1、观《背起爸爸上学》读《科林的圣诞蜡烛》的教学设计江苏省潇阳市殷桥小学吴汉平《背起爸爸上学》这部感人的电影，讲述了农村孩子石娃自小丧母，与父亲和姐姐相依为命。但因家境清贫，家里只能供一个孩子上学，父亲便用一把铜勺决定了弟弟石娃去上学，姐姐则不得不中途辍学。石娃上初中后，姐姐为给家中节省开支，不得不早早出嫁，并从男方岀的彩礼钱中挤岀一些钱来供弟弟上学。石娃刻苦读书，在全国化学奥林匹克化学竞赛中夺得一等奖第三名的好成绩，并考取省城师范学校。但此时，父亲却在干活时不幸摔伤，导致瘫痪在床。重病缠身的父亲为了让儿子能去省里安心求学，不想成为孩子的拖累而要结束自己的生命。石娃为了既照顾好父亲，又不耽误学业

2、，决定背起爸爸上学。一、教学目标1、通过观看电影写观后感的习作教学和比较阅读教学，让学生感悟亲情的伟大，懂得作为子女，要关爱自己的父母，从而培养学生的亲情品质。2、结合电影情节，联系自己的生活实际，能有条理地表达自己的观点、认识，培养学生的理解能力、认识能力、表达能力。二、教学准备：课前组织学生观看影片《背起爸爸上学》三、教学过程：（-）回顾影片，导入新课1、昨天，我们观看了一部感人的影片《背起爸爸上学》。可以说,孩了们，你们都是流着眼泪看完这部影片的。我知道，你们的心被深身打动了。是什么打动了你们的心，能说说吗？2、学生汇报，自由表达。3、影片主人公石娃的父亲，为了儿了，不辞辛苦，以至身患

3、重病，瘫痪在床。为了不拖累儿了，不影响儿子的学业，生活不能自理的父亲竟然偷偷自杀。父亲用他深厚的父爱为儿了撑起一片明朗的蓝天。儿了，为了报答父亲的厚爱，为了实现父亲的心愿，毅然用稚嫩的双肩“背起爸爸上学”。中国孩了石娃用他的行动书写了一曲感人的孝敬之歌。今天，我们还要去认识一位爱尔兰小男孩，他和石娃有着不少相似之处。他到底是一个怎样的孩了呢，还是让我们认真阅读课文吧。4、板书课题：科林的圣诞蜡烛5、读课题，说说对课题的理解。（二）阅读文章1、提出要求，自读自悟。科林是个怎样的孩子，请同学们认真阅读课文，从课文中去寻找答案。要求用自己喜欢的方式读课文，不懂的词语查工具书理解，勾画岀自己感悟最深

4、的语句认真体会，并把自己的感悟写在语句的旁边。2、学生自学，教师巡回指导。3、小组交流，说说自己的感悟。4、全班交流，汇报阅读收获，结合课文的相关语句说说科林是个怎样的孩子。教师相机点拨，并指导学生有感情地朗读相关语段：（1）圣诞节前夜，科林从学校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，丝毫没有为过节而感到兴奋。原来，一个星期前就应该回来的父亲，至今杳无音讯。由此我们可以感悟到，科林对父亲是多么关爱，他在为父亲的安全而担忧。（2）科林在问清灯塔看守人可以用煤油点亮灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油。科林奔跑了好儿个小时，敲开了村子里每一幢房屋的门，终于搜集了足够的煤油，点亮了灯塔，为

5、在浓雾里漂荡了一周的渔船照亮了道路，为父亲、为渔船上的人带去了平安和幸福。由此，我们可以体会到科林是个多么懂事的孩了，他是多么爱他的父亲，为了父亲，他不辞劳苦，为了父亲，他甘原付出，甚至忍受责备。（3）课文以“科林的圣诞蜡烛”为题，有深刻的含义。从课文内容可以看出，圣诞蜡烛是象征吉祥，象征幸福降临的。科林虽然由于担心父亲没有点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给许多人带来幸福的灯塔，那就像一根巨大的“圣诞蜡烛”，这“蜡烛”是科林对父亲爱的见证。5、将科林和石娃比较，你认为他们有什么相似之处？6、学生自由发言。教师相机点拨：石娃有一个疼爱他的父亲，科林也有一个疼爱他的父亲；不管是石娃，还是科林，他们身

6、上都有着一种感人的品质，那就是爱自己的父亲，爱自己的亲人，他们都用各自的行动去回报父亲的关爱。（三）总结延伸。1、浓于水。亲情是割不断的，亲情是无私的。父母给了孩子生命，给了孩子无尽的关爱。作为孩子，应该怎么做呢？能谈谈你们的想法吗？2、学生谈感受。3、布置课后作业：(1)写一句赞颂亲情的话；(2)写一写自己的亲情故事。教学反思：通过这次《背着爸爸上学》观后感的写作教学和《科林的圣诞蜡烛》的比较阅读教学，让写作教学和思想教育有机结合，学生的灵魂受到了精神的洗礼，心灵受到了深深的震撼和启迪。一、励志教育有人曾说过，读一本好书就是和一个伟大的灵魂交谈，那么我也同样认为，欣赏一部好电影就是对一颗美

7、丽心灵的尊重，理解和感悟。石娃，坚强，聪慧而真实的石娃，那张黝黑的脸上总带着笑容，眯成缝的双眼，却放射着独特的光芒。生活总是给他带来一次又一次,一堆又一堆的麻烦，但他总是越挫越勇，就像是一只瘦小的蝎了，当磨难将他逼入墙角时，他总给困苦一个大大的反击。所以他虽贫困，但同样坚强，因为坚强，因而无所畏惧，自强不息。二、责任教育影片之中的情景，就像余香缭绕。父亲，一番对儿良苦用心；儿了，一番对父真挚责任。石娃用年青的