人教版新起点二年级上册英语教案——lesson11～

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1、人教版新起点二年级上册英语教案lessonll〜课前准备1.教学挂图。2.教学投影片。3.教学录音磁带。4.单词卡片。5.听力检测用的贴片。6.实物玩具：娃娃、毛绒熊、小火车、小轿车、球、小飞机、纸风车。教学内容AListenandstick.1.本部分的教学内容主要是通过听录音、贴人物图，检测学生听力。2.画面中呈现了一张娃娃脸和一双鞋，示意了两个人物的局部画面图，为听录音正确贴出所缺部分的教学活动提供了必要的视觉参照物。3.娃娃脸和鞋以外的其他身体部位和服装的贴片在教科书最后的贴图页中。4•本部分教学的重点是训练学生的听力，并检测学生对本单元单词

2、的掌握情况。5.本部分教学的难点在于每幅图提供的听力材料只限定了两套贴片中的一套，学生必须仔细听，在听懂的基础上才能选择正确。听力材料中有干扰项。BLet，stalkandfindout•1.本部分设计了一张带有7个玩具的问卷调查表。2•问卷提供了与同学或朋友就玩具话题进行沟通和交流的具体内容和情景。3.问卷上7种玩具下方的空格的设计意图：填写喜爱该玩具的同学或朋友的姓名。4.本部分教学的重点是组织学生开展相互询问交流、填写表格的活动，之后再就表格内容进行语言描述。教学建议1.本课是单元检测课。在这一课时的学习中，教师应注意先复习本单元的全部内容，然

3、后检测学生掌握的情况。2.教师可采用多种方法带领学生首先对本单元的6个形容词进行复习。可采用说单词画图，做动作表演猜形容词，唱歌曲、说歌谣、看投影画面说词、认单词卡片说词等形式复习、巩固、掌握单词。3.在复习形容词时，教师可同时引导学生用形容词词组进行练习，为后面的听力检测做必要的铺垫。女恥prettyface,prettyhair,uglyT-shirt,tallboy,shortgirl.1.在复习形容词和形容词词组的同时，教师可有意识地适当引入身体部位、服装、动物教具、玩具或实物，引导学生运用所学的形容词对这些有趣的事物进行充分的描述训练，使学

4、生能自如地开口说身边的事物，对学习产生兴趣。2.在复习的基础上，教师指导学生观察A部分画面,有意识训练、培养学生的观察能力，让学生看清楚画面上有什么，还缺什么。同时教师可鼓励学生预测、猜想录音材料中的内容，可能会让大家贴什么。这样既培养了学生进行预测的学习方法策略，又能达到吸引学生将注意力集中投入到听录音上。教师在教学过程中可以经常使用一些具有感召性、鼓动性、激励性、暗示性、启发性的方法,引发学生的兴趣，并使他们积极参与到教学的活动中来,从而使教学收到意想不到的效果。3.在复习与预测之后，教师为学生播放教学录音带3遍。在播放过程中，教师示意学生仔细听

5、录音中的内容。教师可讲授一些做听力的技巧：先完整地听，了解大概意思；在听第二遍时要注意听关键词，哪些词是本单元学习过的；再听这些词与什么有关系，修饰形容了什么，与书上的娃娃脸和一双鞋有什么联系，从而决定要贴的内容，选择贴片。4.在学生完成听录音贴贴片之后，教师组织学生交换教科书,开展pairwork相互进行批改,分别用radic;或times;在所贴部分的旁边做出标志。之后教师发听力反馈检测表，让学生自己填写听力结果。教师将检测表收回记入学习档案。8・在做B部分练习时，教师可先让学生开展groupwork活动，说一说调查表中的玩具。可运用已掌握的句型

6、进行表达，女口：I'vegotaThisisallikethis/theMyfavouritetoyisThis/The・ismyfavouritetoy.小组同学——起发言讨论，看谁说出的玩具名称多，谁能就玩具话题用更多的英语句子进行表达。9.复习完这些玩具词后，学生开始找同桌、组里的同学或好朋友去进行问卷调查。教师鼓励学生在调查中尽量找更多的同学和朋友，渗透广交朋友、建立良好人际关系的意识。10.教师建议学生在调查中使用规范礼貌的语言，如:Hi!・Hello!・Nicetomeetyou・Ilikethepinwhee1.Doyoulikeit?

7、Doyouliketheteddybear?What'syourfavouritetoy?如果被问同学、朋友回答：Yes.Ido.或Yes・Iliketheteddybearverymuch.做调查询问的学生在绒毛熊下边的空格中打勾(radio;)表示被采访人喜欢。如果被采访者说：No,Idont.釆访人在玩具下的空格中打叉(times;)则可，表示被采访人不喜欢。11.本课为单元检测课，主要活动是训练学生通过观察、听、思考，进行选择、贴、说、问答和完成问卷。教师可根据学生听、说的反馈情况，针对学生不足和存在问题，采取恰当的补救与改进措施。12.录音

8、材料：A项：DIALOGUEBoy:Whoisshe?Girl:She'smyclassmate,Jane・