二年级数学教案第三单元

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1、第三单元图形的运动（一）教材分析木单元包括三个方面的内容：认识轴对称、平移与旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，平移学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在教学中，要充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的的数学知识意义到生活屮去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。学情分析轴对称、平移和旋转都是学生在生活屮经常看到的现象，是梨子基木的图形变换。二年级学牛的学习能力差别很大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也冇不同的层次，对空间图形的理解水平也参差不齐，针对这一实际情况，对不同的学生

2、的课时冃标也应该有所不同要求。木单元的旋转、平移和轴对称知识的综合应用，冇利于学生进一步认识图形的变换，发展学生的空间观念。教学屮可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能够在不同的数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。教学目标知识技能数学思考问题解决情感态度使学生学会辨认轴对称图形，结合实例，初步感知平移、旋转现象。通过观察、操作、想象，经历-个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能够有条理地表达图形的变化过程，发展空间观

3、念。经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能够灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，平移学牛的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。课时计划1、轴对称图形的认识1课时2、平移和旋转1课时3、实践活动——剪一剪1课时4、练习七1课时第1课时轴对称图形的认识教学目标知识与技能过程与方法情感与价值通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基木特征，培养学生的观察能力和想象能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受轴对称图形的美。通过实际操作，让学生理解轴对称图形的特点，理解冇关概念的含义。通过创设生活情境，让学生

4、在情境屮感受数学就在我们的生活中，数学创造了生活的美，激发学生学习数学的积极性。教学重点认识轴对称图形的基本特征。教学难点能够判断轴对称图形教学准备图片、纸、剪刀，常规学习用品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏图片建立表象互动探究创设教材28页的主题图：这是什么地方？有些什么玩具？你们都玩过这些玩具吗？介绍玩具：这些玩貝上有许多有趣的数学知识呢，我们一起来探究吧。1、探究对称：课件出示蜻蜓风筝和蝴蝶风竽：它们在形状上有什么特征？引导学生小结：它们的左右两边都是一样的，我们把这种现象叫做“对■称”。我们生活中还有对称的物体吗？2、教学对称：这些物体都有一个

5、共同的特征，就是左右两边都是一样的，这种现象叫做对称3、认识轴对称图形：你们能够用手屮的纸剪一个对称图形吗？引导学生明确剪对称图形的方法：引导学生小结：像这样剪出来的图形都是对称图形，它们都是轴对称图形。判断剪出来的图形是不是对称图形？再对折下，看看是不是还是观察，在小组中说一说。认真观察，在观察后用自己的语言说一说门己观察的想法。联系生活实际，想一想，说一说，汇报：先想一想怎样剪，才能剪出一个对称图形？然后剪一剪。在形状中展示交流。折一折，看看是不是重合。教学时要注重数学知识与现实生活的联系，帮助学生发展空间观念，使他们在学习数学的过程中，能够充分感知数学来源于生

6、活的理念。从现实生活实例入手，抽象出数学概念，再通过动手操作，深入理解概念，体现知识的形成过程。巩固深化课堂总结重合的？引导：我们剪轴对称图形，先妾对折，就是说，对折，如果能够完全重合，就是轴对称图形。4、认识对称图形的对称轴：把对折的图形打开，发现什么？这条折痕就是这个对称图形的对称轴。能够画出你们的对称图形的对称轴吗？在我们的周围还能够找出轴对称的物品吗？出示29页的志做一•做：岀示练习七的第1、2题：这些是轴对称图形吗？你是怎样辨别的？出示练习七的第3题：通过这节课的学习，有什么收获？明确：屮间有一根折痕。用铅笔画一画，在小组中交流。想一想，在小组中说一说。说

7、一说哪些是轴对称图形，并且说明理由。在小组中交流，订止。自己读题，辨别下面的图案是那张对折以后剪卜•來的，在小组屮交流。在小组中自由交流。让现实欣赏口己创造出来的图案，分享“创造美”的喜悦，体验数学美和创造美。通过不断的练习，辨别轴对称图形，使欣赏在辨析中巩固认识对称图形的特征。板书设计：图形的运动（一）1、轴对称图形的认识剪一剪：教学反思：本节课的主要目标是：让欣赏认识轴对称图形，通过学习增强空间观念，发展形象思维。在教学中，教师应该努力为欣赏提供展示、操作、交流、创新的机会，使学生在探究的过程中感受数学的独特性价值，增强对数学的好奇心。首先，是让学生在操作中