2013高考理综化学(北京卷)含答案

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1、综合实验专题复习素材28.(15分)(2013北京高考)某学生对SO?与漂粉精的反应进行实验探究:操作现彖取4g漂粉精固体,加入lOOmL水部分固体溶解,溶液略有颜色过滤,测漂粉精溶液的pHpH试纸先变蓝(约为12),后褪色庇==—►昆41处痊漂粉册溶液Ai.液面上方岀现白雾;ii.稍后,出现浑浊,溶液变为黄绿色;iii.稍后,产生大量白色沉淀,黄绿色褪去(1)5和Cat(011)2制取漂粉精的化学方程是o(2)pH试纸颜色的变化说明漂粉精溶液具有的性质是。(3)向水中持续通入S02,未观察到白雾。推测现象i的白雾由HC1小液

2、滴形成,进行如下实验:a・用湿润的碘化钾淀粉试纸检验白雾,无变化;b.用酸化的AgNOs溶液检验口雾,产生口色沉淀。①实验a目的是o②由实验a、b不能判断白雾中含有HC1,理由是o(4)现象ii中溶液变为黄绿色的可能原因:随溶液酸性的增强,漂粉精的有效成分和C1「发生反应。通过进一步实验确认了这种可能性,其实验方案是O(5)将A瓶屮混合物过滤、洗涤,得到沉淀X①向沉淀X中加入稀HC1,无明显变化。取上层清液,加入BaCl2溶液,产生白色沉淀。则沉淀X中含有的物质是O②用离子方程式解释现象iii中黄绿色褪去的原因:o明确实雏貝旳

3、,确定实雏原理,预测实雏现擧实验目的:是贯穿整个实•验商施岛主线,只•有•时》血确实验目•的•才•能瓜宏观上把控住实验问题。实验目的可分为整体目的与阶段目的,整体目的是指题目本身所提出的核心任务。阶段目的:是指为达成整体目的而分解出的对单一问题的研究,往往是针对所提猜想(或假设)合理性(或可能性)的确认实验原理:是指实验目的中所涉及到的物质间发生的主要化学反应。高考试题(北京卷)中所选素材往往围绕教材内所涉及的重要物质的基本性质及变化规律深入研究实验现象:是指对应实验原理所涉及到的物质发生化学反应时产生的正常现象(与实际实验操

4、作时发生的异常现象对比而言〉。第二部分:实验装置各个部分的设计用途序号试剂用途(注:用文字解释或化学用语表示)ABCD第三部分:干扰因素、干扰排除及方案评价预期实验现象干扰因素排除干扰的设计方法ABCD第四部分:实验结论实验结论【总结论】实验结论【分结论1】实验结论【分结论2】实验结论【分结论3】27.(15分)(2012北京高考)有文献记载:在强碱条件下,加热银氨溶液可能析出银镜。某同学进行如下验证和对比实验。aAg(NHJ:+2H【OAL+2N比+H】O装置实验序号试管中的药品现象亦搠水浴实验I2mL银氨溶液和数滴较浓Na

5、OH溶液有气泡产生:一段吋间后,溶液逐渐变黑:试管壁附着银镜实验II2mL银氮溶液和数滴浓氨水有气泡产生:一段时间后,溶液无明显变化该同学欲分析实验I和实验II的差异,查阅资料:b.AgOH不稳定,极易分解为黑色ApO(I)配制银氨溶液所需的药品是-⑵经检验,实验I的气体中有NH3,黑色物质中有Ag2O.①用湿润的红色石蕊试纸检验NH3产生的现象是」②产生Ag2O的原因是—⑶该同学对产生银镜的原因提出瑕设诃能是NaOH还原Ag2Oo实验及现象:向AgNO3溶液中加入,出现黑色沉淀;水浴加热,未出现银镜。⑷重新假设:在NaOH存

6、在下.可能是NH3,述原Ag2Oo用右图所示装置进行实验•现象:出现银镜。在虚线框内画出用生石灰和浓氨水制取NH3的装置简图(夹持仪器略)。(5)该同学认为在(4)的实验中会有Ag(NH3)2OH牛成.由此乂提出假设:在NaOH存在下,可能是Ag(NH3)2OH也参与了NH》还原ApO的反应.进行如下实验:2ml.抵水无色溶液少号固体数詢较浓NaOll溶液热水浴①有部分A^O溶解在氨水屮,该反应的化学方程式是L②验结果证实假设成立,依据的现象是「③用HNOw消洗试管壁上的Ag,该反应的化学方程式是匕实验目的:第二部分:实验装置

7、各个部分的设计用途序号试剂用途(注:用文字解释或化学用语表示)ABCD第三部分:干扰因素、干扰排除及方案评价预期实验现象干扰因素排除干扰的设计方法ABCD第四部分:实验结论实验结论【总结论】实验结论【分结论1】实验结论【分结论2】实验结论【分结论3】27.(15分)(2011北京高考)甲、乙两同学为探究SO?与可溶性锁的强酸盐能否反应生成H色BaSOs沉淀,用下图所示装置进行实验(夹持装置和A中加热装置已略,气密性已检验)。实验操作和现彖:操作现象关闭弹簧夹,滴加一定量浓硫酸,加热A中有白雾生成,铜片表面产生气泡B中有气泡冒出

8、,产生大量白色沉淀C中产牛白色沉淀,液面上方略显浅棕色并逐渐消失打开弹簧夹,通入N2,停止加热,一段时间后关闭从B、C中分别取少量白色沉淀,加稀盐酸均未发现口色沉淀溶解⑴A中反应的化学方程式是⑵C中白色沉淀是,该沉淀的生成表明SO?具有性。⑶C中液而上方生成浅棕色气体的化学方

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