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《(省赛课教案）部编人教版七年级语文上册《陈太丘与友期行》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、部编人教版七年级语文上册《陈太丘与友期行》教案一、教学目标1.通过白文、标点文朗读等多种朗读形式，学生了解故事内容。2.通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。M学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。二、教学重难点教学重点：L通过语言、动作描写，引导学生把握人物形象。2学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学难点：朗读时的白文断句以及演读中,通过语气变化把握人物情感。三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、演读法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。L学生对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。
2、2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，借助工具书和书下注释以及生生、师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导。3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。教会学生通过脚本批注的方法分析文中重要词句。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。四、教学过程㈠解题导入上节课,我们通过《咏雪》认识了两孩子，感受到了他们的聪慧，领会到了语言的优美。今天我们再来通过《世说新语》中的《陈太丘与友期行》来认识另一个孩子一元方。看看他是个什么样的孩子？请一名学生上台书写课题，大家读题目，说说题目什么意思。教师利用课件,解读孩子会出现问题的"期〃字：出示〃期"字由
3、金文、篆文、隶书的演变过程，给出这个字偏旁的演变和批注。学生总结〃期"字的意思，得出题目正确的解释。教师进一步追问：请学生们根据题目猜一猜文章会写些什么？学生大胆想象，猜测交流。【设计意图】通过解题，为后文的学习做铺垫。（二）多方式朗读，感知内容带领学生多方式读文,理解内容,与最初对内容的猜测找异同点。L教师向学生展示课件《陈太丘与友期行》的白文（竖版）。学生根据理解朗读断句,展示断句成果,读给大家听;小组讨论断句,各组展示断句成果,派代表朗读，各自阐明断句依据。2教师展示《陈太丘与友期行》的标点版（竖版）课件给学生。学生自读，对照自己的断句，结合工具书和书下注释，根据词语的解释、句段内容
4、，找出问题所在。学生集体朗读。之后挑战课文的繁体版进行朗读,男女生比赛读,各组比读。【设计意图】根据语感尝试断句，激起学生的挑战意识;通过竞争阅读，激发学生学习兴趣。3概括故事。教师设题:请同学们用一句话概括故事。（提示：人物和事件。）一句话：陈太丘与友人相约出行,友人迟到责怪陈太丘,并对子骂父,元方据理反驳。4朋确题目作用。将概括的内容与猜想内容比较,明确这篇文章真正主要写的是元方。教师提问：题目和元方有什么关系呢?（交代故事发生的原因）【设计意图】理清人物的主次关系,明确题目的作用。（三）分析人物语言、动作，理解“方正"，把握人物形象1.整体感知元方性格。《咏雪》中的孩子咏雪有智慧,善
5、于表达,语言优美,所以被选入《世说新语》的《言语》门。那么，本文中的元方是一个什么样的孩子，你喜不喜欢元方？学生根据文章内容概括元方的特点。（元方特点：讲信明礼的、聪明的、不卑不亢,敢于指出他人问题，敢于捍卫亲人尊严，有良好家教。）2.理解”方正”,把握人物形象。教师提问：元方也像《咏雪》中两个孩子一样机智聪明,也是善于说话，但作者为什么把这篇文编入《言语》呢?本文重点是在说元方的语言精彩吗？教师课件给岀本文的岀处《方正》,解释什么是〃方正〃。（1）读文章，提取表现人物方正的句子学生读文章,找出描写元方语言、动作中表现方正的语句,填表格中,逬行分析表述。部编人教版语文七年级上《陈太丘与友期
6、行》教学设计依据"君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。"的这句语言描写，教师引导学生分析：元方说出这样的话，可见他懂得交友以信的道理，父亲的言传身教，对他影响很大，他有良好的家教;对于有错在身，不但没有意识到自己错误，还怒骂别人的友人，年纪小小的元方据理抗辩，有理有据公正客观地批判别人，同时维护自己父亲的尊严,可见他的"方正"之气依据元方语言中〃家君"一词，作为谦辞的使用，体现元方的明礼。进而引导学生找出友人的一个用词〃尊君"，结合课后习题理解古代汉语中大量的谦辞和敬辞的使用。【设计意图】了解古代汉语中的〃敬辞"与〃谦辞"。引导学生用表格中的两个字，概括元方方正的表现，
7、学生能够提取〃信〃〃礼”两个字，指明正是因为他讲信明礼,所以才将本文选入《方正》门。(2)运用朗读表演，表现方正。如何通过我们的朗读体现的元方的方正呢?请同学们用脚本批注的方法，从人物的表情、心理、语气、语速等方面,分析元方和友人的两次对话，之后学生个人展示，分角色小组展示,换角色演读展示，通过语气、节奏、重音等将人物的方正特点朗读出来。举例:父亲的友人理直气壮，觉得自己一点儿错没有，于是怒目圆瞪、声调高昂、义愤填膺指责
