第三单元融入社会肩负使命（修改稿）

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1、第三单元融入社会肩负使命第七课关注经济发展第三框：学会合理消费【教学目标】课程标准内容目标具体学习目标情感态度价值观能力知识感受发展社会主义市场经济给国家、人民生活水平带来的巨大变化；体会社会主义制度的优越；培养学生树立正确、文明、健康的消费观。感受发展社会主义市场经济给国家、人民生活水平带来的巨大变化；通过自身的消费体验和理性思考，体会树立合理消费观、合理理财意识和提高这方lii能力的必要性。1.止确认识消费，过健康、文明的生活。2.在实际生活总学会理财，懂得合理消费、绿色消费。1.了解人们消费观念的变化。2

2、.知道理财的主要方式。3.理解合理消费的要求和绿色消费的要求。【资源分析】（一）学情分析狮岭镇经济发达，部分学生家庭经济比较富裕，个别学生存在着消费大手大脚、盲目消费、互相攀比的现象非常普遍，过早地把自己放在亨受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，出现盲li攀比的情况，因此，在教学过程中将结合前面学到的我国基本国情，注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财是本框的落脚点。（二）教材分析本框《学会合理消费》，由两目构成，第一目“消费面面观”，主要是让学生感受到经济发展了，市场上的商品日

3、益丰富，人们的消费选择越来越多，消费水平不断提高，消费的观念也在不断的变化。第二目“学会理财，合理消费”主耍让学生参与经济生活，学会理财,积累一些关于理财的知识，学会合理消费，在消费时多一些理性、少一些盲目。【教学重点】学会合理消费，在日常消费过程中注意绿色消费，为保护环境尽责任。【教学难点】我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费？【教学方法】自主探究法、问卷调查法、情景分析法等【教学准备】教师准备：flash《满汉全席》、调查表格设计、学生准备：根据表格进行调查并填写好调查表，准备发言。完成对压岁钱

4、使用的计划。【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第七课关注经济的发展三、学会合理消费一、消费面面观1、人们的消费选择越來越多样化，消费水平不断提高2、人们的消费观念在发生变化二、学会理财，合理消费1、学会理财，是我们必备的生活技能2、适度消费，提倡节约【教学过程】教学环节活动设计设计意图flash《赚钱了》导入设问：这个短片中的人物，他的消费观念有什么不妥Z处？我们可以从屮吸収到什么经验?引出本课的教学主题。一一学会合理消费通过flash导入，引发学生思考，激发学生学习本课的兴趣和热情。【活动一】课前调

5、查展示价钱（元）100以内100-300300-450450-600600以上品牌和型号优点第一、二组调查表展示：市场上运动鞋情况调查价钱（元）2500以下2500-35003500—50005000-80008000以上OOO品牌和型号优点第三、四组调查表展示：市场上空调情况调查第五、六组调查表展示：市面手机情况调查1、通过调查活动，引导学生了解我国的商品越来越丰富、人们的选择越来越多样化、人们的消费需求越来越高的现状，感受我国经济社会前进的步伐。2、引导学生感受近年来人们消费方式的变化和生活水平的不断提价钱

6、（元）10001000-200002000—30003000-40004000-50005000以下品牌和型号优点采访身边的朋友：消费项目支出情况以前消费项目近年新增的消费项目第七、八组采访结果展示:高。更加注重精神消费。3.正确认识消费，过健康、文明的生活。2、意在培养学生在消费过程屮多一些理性，少一些盲目。重在培养学生自我辨别、自我判断、理性消费的能力【活动二】小调查二—压岁钱的使用活动三一—创设情景1、通过现场的调查和学生分析自己对压岁钱的处理方式，培养学生科学理财的能力。1、通过典型的事例，让学生懂得过

7、度的消费不符人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。（板书）2丰、人们的消费观念在发生变化。（板书）【活动一】假若你今年的压岁钱有3000元，你会怎么安排的？消费计划：1、每月零用钱7E2、零用钱的具体消费安排：3、如有节余，将c通过调查，我们知道在相当一部分同学屮存着在非理性消费。也有的同学在实践屮逐步地把握了一定的理财知识。（二）学会理财，合理消费1、学会理财，是我们必备的生活技能。面对各种各样的消费品,我们要学会理财，否则财不理你。这就要求我们要掌握一些理财的途径，请问理财的途有哪些?学生回答:教师

8、总结例如储蓄、股票、债券……，并给学生提供获取有关银行、债券、股票知识的途径【展示材料】人民南路上的某家小档酒楼里，十儿个小学毕业财的同学会竟然为一顿饭花去1000多元，赴宴的同学实行AA制，每人出资100元。一个初屮女生提前发布自己过生日的消息，同学们送来的礼物包罗万象：双层蛋糕、进口护肤品、名牌运动包、健身卡……一些孩子把过生日来祝贺同学的多少、收礼物的轻重作为衡量自己有没有“而子