想吃苹果的鼠小弟教学设计

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1、《想吃苹果的鼠小弟》——绘本教学设计保定市六一小学牛艳芳图书简介：在日本，“可爱的鼠小弟”系列自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，囊括日本各大童书奖项，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰”，也是世界绘本经典中的经典。清爽明快的色彩，充满质感的铅笔线条，舞台似的独特构图，“可爱的鼠小弟”用一个又一个幽默、温馨、出人意料的故事带给了孩子们无尽的阅读乐趣。这次读的是“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本《想吃苹果的鼠小弟》。高高的树上长着可爱的红苹果，鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像……多好啊，看到

2、其他动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟很是羡慕。它学袋鼠跳，可是跳不高，学犀牛去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。学情分析：一年级孩子刚刚入学，身上还有很多幼儿园生活的影子，课堂秩序在慢慢建立中。大部分孩子的识字量有限，阅读刚刚起步。很少的孩子接触过绘本，非常喜欢阅读，更喜欢听老师讲读故事，是个不错的开始。教学目标：1、了解图画书，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、结合绘本和低年级学生特点，理解故事内容，认识动物独特的本领。3、激发学生想象力，体验合作与分享的快乐

3、。教学重点：学会绘本阅读的一般方法，引导学生理解内容。教学难点：激发学生想象力，体验合作与分享的快乐。课前准备：有关图画书的课件，动物图片，8个苹果图片，其他鼠小弟绘本。教学过程：一、了解绘本1、同学们，看，老师今天给你们带来了什么！（出示成套的《可爱的鼠小弟》）谁来说说你看到什么了？（提醒孩子回答问题要举手，奖贴画）2、这两只小老鼠有什么不一样呀？你是怎么知道这两只老鼠，一只是男生，一只是女生的？（看衣服、蝴蝶结）男生叫鼠小弟，女生叫鼠小妹。同时提示孩子“认真观察是阅读绘本的法宝”)（贴出“认真观察”）再看看，上面还有字宝宝呢。这本书叫什么名字呀？同学们不仅要知道书名，还要知

4、道作者是谁。讲解书名，书画家，译者。3、我们现在把这本大书打开。啊，原来里面有很多小本的书呢。今天我们就一起来欣赏其中的一本（出示书），它是“可爱的鼠小弟的第二本”《想吃苹果的鼠小弟》。其余的那些书嘛——老师会在下课时奖励给今天上课最遵守纪律、观察最仔细、回答问题最积极、听讲最认真的同学看！二、通过封面猜故事1、出示，我们一起来欣赏《可爱的鼠小弟二》——《想吃苹果的鼠小弟》。2、这是书的封面，你看到了什么?我们一起来数一数，树上一共有几个苹果。（贴苹果图）树底下的鼠小弟，仰起头，摸着嘴正在想事情。小老鼠正在想什么呢？3、你们认为鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？三、读书活动1、你们的

5、想象真丰富。我们阅读绘本就需要第二个法宝，那就是大胆想象。（出示）这些红苹果又脆又甜。”鼠小弟很想吃到苹果，对不对？（对）可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？（爬梯子，绳子，找人帮忙）看看是不是像你们说的那样。正想着，飞来了一只小鸟，翅膀扇动了几下，就靠近了一个苹果，张开嘴，轻轻松松地叼走了。刚才8个苹果，被小鸟摘走一个，还剩7个。句式训练：因为小鸟会飞，所以摘走了苹果。（边说边贴鸟图）指名说。看见小鸟飞几下就把苹果摘走了，鼠小弟想：要是我也有一双翅膀该多好呀！于是，鼠小弟干嘛呢？（指名）能飞起来吗？看来这个办法不行，摘不到苹果。2、鸟儿刚刚飞走，又来了一只小猴子。这只

6、猴子特别灵敏，连抓带蹬，三下两下爬上了树，身手就摘了一个苹果，跳下树走了。现在树上还剩几个苹果了？（6个）句式训练：因为猴子会爬，所以摘走了苹果。（边说边贴猴子图）指名说。鼠小弟看见这只小猴子爬树就把苹果摘走了，心想：要是我也能爬树该多好呀！于是，鼠小弟干嘛呢？你从哪里看出他很用力？（引导观察表情，动作。）它使劲爬，使劲爬，可是滑了下来。3、猴子刚刚跳下树走了，又来了一头大象。大象慢慢悠悠走到苹果树下，伸出长长的鼻子，一下子吸住一个苹果，摘下来走了。现在树上还有5个苹果了。句式训练：因为大象有长鼻子，所以摘到了苹果。鼠小弟看见大象用长鼻子把苹果摘走了，心想：要是我也有长长的鼻子

7、该多好呀！于是，鼠小弟这次干什么呢？（躺在地上，用两条后腿紧紧夹住自己的鼻子，使劲往后拽。想拽成大象那么长。）来，同学们，我们也来试一试。感觉怎么样？（难受，疼，不舒服，拽不长的）大家看，鼠小弟闭着眼，咧着嘴。难受死了，哎，别拽了，还是算了吧。4、鼠小弟一屁股坐在地上，眼看着树上的苹果摘下1个，变成4个，又摘下1个，变成3个，再摘下1个，变成2个。越来越少了。同学们猜一猜，小鸟摘了1个，猴子摘了1个，大象摘了1个。这3个苹果，是被什么动物摘走的？5、学生猜测。指名回答。6、告诉你们吧，这个苹