翻转课堂与信息技术课程教学

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1、万方数据10．3969／j．issn．1671一柏9X．2013．21．080翻转课堂与信息技术课程教学◆林才英赵杨摘要近些年，随着新课改的要求，广大一线教师对传统课堂模式都进行了或多或少的改革探索。在这些探索中，翻转课堂的研究是近2年国内发展比较迅速的一种教学模式。国内不少教育工作者尝试把翻转课堂引入教学活动中，总结翻转实践研究，表明学生在翻转课堂环境中比传统课堂环境中的学习效果更好，学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反馈也非常肯定。翻转课堂对学生的学习过程进行重构，“信息传递”是学生在课前完成，教师提供视频及负责在线辅导；“吸收内化”

2、在课堂上完成，教师能够与学生有更多的沟通时间，并提前了解不同层次的学生的学习困难。关键词翻转课堂；信息技术课程；教育改革中图分类号：G642．4文献标识码：B文章编号：167卜489x(2013)2卜0080—0200AppljcationofFJippedCIassroomtoInformatiol3Tech—noogyTeachng／／LinCaiying．ZhaoYangAbstractInrecentvears，withtherequirementofthenewcur—riculumreform，amajonwoffront—li

3、neteachershavemoreorlessconductedreformexplorationsofthetraditionalclassroommodel．Amongtheseexplorations，theresearchofflippedclassroomisateachingmodelthatdevelopsrapidlyinneartwoyears．QuiteafewdomesticeducatorstrytOintroducethefljppedclassroomintotheteachingactivities，summ

4、arytheresearchofflippedpractice，showthatthestudentsintheflippedclassroomenvironmentgainbetterlearningeffectthanotheninthetraditionalclassroomenvironment，students’testscorescontinuetoimprove，obtainpositivefeedbackfromstudentsandparents．Flippedclassroomreconstructsthelearnin

5、gprocessofthestudents，studentswillbefinishedInformationtransferbeforetheclass，theteacherprovidesautonomiclearningmaterials，Absorbablewillbecompletedinclass，teachershavemoretimetointeractwithstudents，andinadvanceknowthelearningdifficukiestodifferentlevelsofstudents．Keywords

6、flippedclassroom；ITcourses；educationreform在这个知识大爆炸的时代里，信息技术已渗入人类社会各个领域。开展信息技术教育不仅是时代的需求，更是学生全面发展的需要。信息技术教育的核心是培养学生的信息素养，而培养信息素养根本的方法就是信息技术课程的设立。近些年。国家对加强信息技术教育的政策陆续出台，要求大力推行中小学开设信息技术课程，并将信息技术课程列入中小学必修课，作为一门重要的基础教育课程。但是作为一门年轻而又发展迅速的学科，且由于各地的信息化发展水平存在巨大差异，在实践教学过程中出现一些亟待解决的问题

7、。基础教育阶段的信息技术教育现状令人担忧，传统信息技术授课模式已无法适应信息时代的需求，迫切需要探索一种新的适合信息时代的教学模式。翻转课堂近年来在网络上传播速度极快，引起世界范围的教育工作者的关注。国内不少教育工作者尝试把翻转课堂引入教学活动中，对翻转实践研究表明，学生在翻转课堂环境中比传统课堂环境中的学习效果更好，学生的考试成绩不断提高，学生和家长的反馈也非常肯定。翻转课堂对学生的学习过程进行了重构：“信息传递”是学生在课前完成，教师提供视频及负责在线辅导；“吸收内化”在课堂上完成，教师能够与学生有更多的沟通时间，并提前了解不同层次的学

8、生的学习困难。1国内外翻转课堂研究现状1．1国外研究现状“翻转课堂”最早的探索者应为美国人萨尔曼·罕。他在给侄女侄儿辅导数学功课时，想到了制作教学视频，并将其分享给其他学习有困难