物流管理专业实验教学探究

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1、万方数据高等教育物流管理专业实验教学探究杨磊(长安大学经济与管理学院，陕西西安710064)摘要：本文在分析物流管理专业实验教学现状及存在问题的基础上，提出了物流管理专业实验教学体系改革的思路。物流管理专业实验教学应有效整合校内外各种教学资源，根据物流管理人才培养的目标和要求。在特色、实用的基础上构建体现一定超前性和可扩展性的物流管理实验教学体系，以适应我国现代物流业跨越式发展对物流人才需求的要求。关键词：物流管理专业；实验教学1．物流管理专业实验教学的重要性根据物流管理々业的人才培养月标和市场的要求，培养实

2、用型人／j‘是高校物流管理专业的目标，也最符合企业和社会的需要。这强调了专业技能的掌握和应用，这种专业技能仅从书本和课堂f二的学习和传授是远远不够的，必须通过大量的实验实践才能掌握和应用，不管是理I：科学校，还是文科、综合性院校的物流专业，实验教学均是其重要和不町或缺的专业教学内容和教学环节。随着全国高校物流管理专业的迅速增加，受投入建设资金、场地、师资等因素的制约，许多高校在开设物流管理专业后。难以建设起符合专业人才培养目标要求、与专业教学方案相匹配的完善的物流实验室；已初步建成的物流实验室随着物流技术的迅

3、速发展和开发，受后续投入建没资金的制约。无法及时对物流实验窜的软硬件进行更新和改造，许多物流实验窒发挥不了实验教学的作用。使实验教学环节远远滞后于专业理论教学，高校的物流管理专业培养的毕业生素质大打折扣。难以适应现代物流业跨越式发展的要求，满足不了社会需求。面对高校物流管理实验教学和实验事建设的现状和困境，高校物流管理实验教学必须走出以往的同有模式，探索一条适虚我国现代物流、Ik跨越式发展对物流人才需求的要求、多方佗校企合作建设物流管理实验体系的有效途径。2．物流管理专业实验教学的现状及存在的问题(1)实验教

4、学体系尚不够完善由于物流相关学科的建设周期比较短，加之物流多学科融合的特色，因此物流相关专业的教学还处于探索阶段，尚未真正系统完善，各个院校在物流相关学科的建设过程中大多是借助原有优势学科的基础条件，构建具有自身特色的物流々业教学体系，因此其实验教学体系也小够完善。(2)实验教学内容不够丰富。实验教学手段不够多样化日前物流实验教学的教学内容还不够丰富，实验教学手段不够多样化。主要体现在实验教学内容和教学手段较为单一，过多地强调教条式的实践操作，教学内容和手段的多样式和综合型没有得到充分的体现，不能满足学生的学

5、习要求，不利于学生的能力培养。(3)实验设施设备的利用率不高尽管全困拥有物流专业的高校都在积极规划并建立各自的物流实验室。引进r先进的物流实验设施没备，但往往其利用率都不是很高，有的高校的物流实验设备甚至成了“家具摆设”。所以在实验室规划与建没初期，就要全面考虑实验设备的教学使用计划，以免购买以后成为被“搁置”的机器。(4)实验教学教条化在教学的理念上，存在蕈理论教学轻实践教学的偏见，实验教学得不到重视，以学生为主体的肩发式、讨论式的实验教学难以贯彻。实验教学方法单一、死板，大多指导教师采用填鸭式教学方式，讲

6、解实验内容极其教条化，不管学生水平的差异，同一模式培养，批鼍培养。导致不能发挥学生个性，不能激发学生兴趣。此外，国内实验教材模式单调，不能调动学生自主学习的积极性。3．物流管理专业实验教学体系改革的思路物流管理专业实验教学的改革，应根据物流管理专业人才培养的目标和专业建设规划，立足于本校的具体情况，在充分整合现有实验资源的基础上，建立起一个具有依托本院校学科优势、体现物流专业特色的实验教学体系，与专业理论教学体系相配套，与物流行业发展相适应，构成高校物流专业完整而有特色，教学、科研、社会服务相结合的实验教学体

7、系。根据物流管理专业实验教学的现状及存在的问题，可以从以下几个切入点出发来完善物流管理专业实验教学体系。3．1优化物流管理专业课程体系，完善相应配套的实验课程体系物流管理专业实验教学体系要以物流管理专业课程体系为依托，来完善相应配套的实验课程体系。大部分物流专业课都具有很强的应用性和实践性，必须辅以实验环节或实际操作，才能产生较好的教学效果。目前。根据专业建设规理论研究87万方数据组成部分，它为物流管理专业创新性实验项目的顺利实施营造r良好的实验环境。物流与供应链创新性实验平台主要是由物流工程与管理学科实验平

8、台、多联式统计分析与仿真模拟开发平台等组成。3．3建屯由科研成果向实验教学转化的机制，将学科优势转化为实验教学力量根据物流管理专业应用性、实践性的培养要求，物流实验教学体系中应建立由科研成果向实验教学转化的机制，将学科优势转化为实验教学力量。具体应不断加强与企业的联系，建立企业实习基地，开展校企科研合作项目。从实际的校企合作科研项目中提炼出相关的实验项目，以避免实验教学的空洞化和不切实际。3．4采取