公众理解科学科学技术与社会研究的新领域

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1、第"期!"##$年$月%中国科技论坛·&&’·公众理解科学：科学技术与社会研究的新领域莫少群（南京师范大学社会发展学院，江苏南京"&##(’）摘要：“公众理解科学”作为学术研究领域的出现缘于当代西方科学的社会地位受到了严重威胁，科学与公众之间社会性的距离增大并演变成某种社会危机。本文概述了这个领域中的三种主要经验研究进路，并就在我国开展相关研究的重要性和必要性等提出几点看法。关键词：公众理解科学；科学技术与社会；科学素养"#世纪)#年代以来，在科学技术与社会（*+*）科学的无知和盲从正在造成科学的孤立；默顿在.#研究颇为繁荣的英美等国逐渐形成了一个新的研究年代也注意到，“科学的权威能够

2、而且正在被挪用，领域———“公众理解科学”。这个领域根植于当代西以便为带有偏见的目的服务，这恰恰是因为外行人方社会所兴起的“公众理解科学运动”，同时具有多不能把荒谬的主张与权威的真正主张区别开来。”学科研究的特征；目前已经出现了一批有影响的研“在一定程度上，作为科学成就的一种结果，一般公究群体，并发行两种主要的国际性学术刊物———《公众都易受到披着科学术语外衣的新神秘主义的影众理解科学》（英）和《科学交流》（美）。本文就作者阅响”，并屈从于极权主义意识形态,"-。读文献所及，对这一研究领域产生的背景、主要的经在’#年代以来的当代西方社会中，上述学者的验研究做一个介绍，并就我国开展相关研

3、究提出几担忧演变成了现实。一方面，诸多调查表明，当代公点看法。众对科学的总体理解水平和信任度发生了严重的下&“公众理解科学”研究缘起降，另一方面，科学遭受到了各种形式的反科学思潮在近代自然科学发展的初期，科学大众化曾经的大肆攻击。这些反科学思潮利用公众对科学的“隔是科学活动的一个重要方面。以&’、&)世纪的英国阂”，大肆炒作科学研究中的失误，夸大科学技术的为例，由各类科学社团（包括皇家学会）所做的科学后果，从而加深了公众对科学的误解和对立。例如，报告、科学演讲与科学演示等都是当时公众活动的对核事故的恐惧导致了关闭所有核电站的要求；对内容之一（法拉第就是因听公开演讲而从一名装订温室效应的

4、担忧导致了对一切现代技术的排斥；对工学徒走上科学道路的）。进入&(世纪以后，科学学生物遗传工程的怀疑使得一些人提出禁止任何形式科出现了高度分化，科学活动成为一种专门的职的生物遗传工程的研究。一些反科学流派还提出用业。科学与公众（专家与外行）之间的社会性距离开所谓“替代性科学”取代现代科学，用“他择性健康疗始凸现出来。公众在惊叹科学的巨大力量的同时，对法”（如信仰疗法）替代现代医学；用“创世论”教育替科学活动的本质与社会影响、科学以及科学家的形代“进化论”教育。更为严重的是来自学术领域的对象等的看法也出现了许多偏差和误解。格雷戈里指科学的全面否定。法国后现代主义者德里达等人提出，在&(世

5、纪大量的科学漫画中，科学家既作为真出，科学只是许多系统中的一个虚构系统或叙事系理的追求者受到尊崇，又被描述为“古怪的家伙”而统，并不存在什么真实的客观标准；科学知识社会学受到嘲笑,&-。科学与公众之间的这种“隔阂”曾经引的一些代表人物宣称，科学知识与自然世界无关，只起过某些学者的关注。在"#世纪$#年代，贝尔纳就是科学家之间“磋商”的结果，科学与一般信念和常以大量的笔墨论及科普工作的重要性，认为公众对识，甚至迷信没有差别。·&&’·中国科技论坛!"##$年$月%第"期与反科学思潮有密切联系的是大量伪科学的粉墨登流培训计划等。&(($年英国政府发表了题为“发挥场。伪科学并不正面攻击科学，

6、而是利用科学在公众我们的潜力”的白皮书，明确地把“公众理解科学”列中的权威，借用科学的旗号贩卖本质上反科学的糟为政府的一项工作，并拨出专款用于中小学和社区粕，从而破坏了科学在公众中的形象，威胁到公众对的科学教育、开展“科学、工程与技术”活动周等。在科学的正确理解。&(()年美国科学家库尔茨在《科美国，&(’)年由科学进步协会（...5）发起了“"#6&学》上尖锐地指出，“据说我们正生活在‘新时代’计划”，“改革⋯⋯全国教育，使所有的高中毕业生都中。与天文学并驾齐驱，存在着向占星术的回归；与成为有科学素养的人”，“目的在于增加公众对于人心理学相伴随，存在着心灵研究和超心理学的增类进步中科

7、学方法的重要性的理解和赏识”；隶属于长。超自然现象肆虐，科幻小说无边。超自然世界观...5的“公众理解科学与技术委员会”（1234578）的兴生，与科学世界观相对抗。伪科学提供的是在大负责组织了许多有关“公众理解科学”的会议和提高众思维中与真科学相对抗的其他解释，而不是经过促进活动；美国国家科学基金会也以“信息科学教检验的因果解释。”“超自然信仰的剧增，表明极度的育”为名发起了由媒体和科学共同体进行的科学交反科学态度不是孤立出现的，而是一系列范