中小学教师对学校健康教育的认识,态度和需求

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1、Seediscussions,stats,andauthorprofilesforthispublicationat:https://www.researchgate.net/publication/320866917ThePerceptions,AttitudesandNeedsofTeacherstowardsHealthEducationinPrimaryandSecondarySchoolsArticle·August2002CITATIONREADS1153authors,including:GuanshengMaPekingUniversityHealthSci

2、enceCenter282PUBLICATIONS8,569CITATIONSSEEPROFILESomeoftheauthorsofthispublicationarealsoworkingontheserelatedprojects:MicronutrientandHealthViewprojectSaltReductionPrograminShandong,ChinaViewprojectAllcontentfollowingthispagewasuploadedbyGuanshengMaon13November2017.Theuserhasrequestedenha

3、ncementofthedownloadedfile.中国学校卫生2002年8月第23卷第4期 ChinJSchoolHealth,Aug2002,Vol.23,No.4295【健康教育】中小学教师对学校健康教育的认识、态度和需求12234546张辉,胡小琪,马冠生,郑秀兰,张小平,沙金田,刘琳,祝玲忠  【摘要】 目的 了解中小学教师对学校健康教育的认识、态度和需求,为学校健康教育的改革提供科学依据。方法 在6省市57所中小学校中,抽取中小学校教师506名。采用专题小组讨论的方法,共组织55个专题小组讨论。结果 多数学校开设了健康教育课,部分学校还开展了其他形式的健康教育

4、活动;多数教师认为设置健康教育课很有必要;很多教师没有认真读过健康教育课教材,少数教师就教材内容提出了一些建议;教师多认为社会各界对学校健康教育工作的重视不够;多数人表示自己从未接受过关于健康教育方面的培训,并表示愿意多学习一些有关健康的知识。结论 多数学校开展了学校健康教育,但存在着一定的困难和问题,应进行健康教育的培训,加强学校健康环境的建设,学校、家庭、社会共同努力搞好健康教育工作。【关键词】 卫生教育;知识,态度,实践;教师【中图分类号】 G627.8G479G478.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 100029817(2002)0420295202ThePe

5、rceptions,AttitudesandNeedsofTeacherstowardsHealthEducationinPrimaryandSecondarySchoolsPZhangHui,HuXiaoqi,MaGuan2sheng,etal.AttachedBeijingOralogyHospital,CapitalMedicalUniversity,Beijing(100050)【Abstract】ObjectiveToinvestigatetheperceptions,attitudesandneedsofteacherstowardsschoolhealthed

6、ucationinChina,andtoprovidescientif2icbasisforreforminghealtheducation.MethodsFivehundredandsixteachersfrom57elementaryandhighschoolsof6provincesweresurveyedusingfocusgroupdiscussiontechnique.Atotalof55focusgroupdiscussionswereconducted.ResultsMostschoolsheldclassinhealtheducationforstuden

7、ts,someschoolsconductedvarioustypesofhealtheducationactivitiesinadditiontohealtheducationclasses.Theteachersthoughtitwasnecessaryforstudentstoat2tendhealtheducationclasses.Manyteachershadnotreadthehealtheducationtextbookscarefully,andtheminorityofteachersmades

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