小石潭记4过表格教案摸版

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1、科目语文课题小石潭记教师张文年级初二教学设想这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。教学目标知识与能力：1、了解作者及背景，积累一些文言实词与虚词的用法，通晓文章大意并背诵全文。 2、学习抓住事物特征，运用灵活多变的笔

2、法，生动细致的描画景物的写法。3、学习本文按游览的先后顺序，采用移步换景的方法来组织材料，抒发情感的写作思路。过程与方法：阅读上以朗读为主整体感知；重点研读时创设情景，学生自主探究，小组合作交流。情感态度与价值观：在朗读中理解、领悟作者借景所寄寓的情感。培养学生对自然之美的热爱，能发现美，鉴赏美。重点难点重点：背诵课文；抓住事物特征，运用灵活多变的笔法，生动细致的描画景物的写法。难点：结合景物特点理解领悟作者所寄寓的情感。教学课时四课时第一课时教学目标了解作者及时代背景；初读课文，扫除文字障碍，熟读课文，整体感知课文内容。步

3、骤主要内容教师活动学生活动备注情境创设导入新课杜甫曾有诗云“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，其文章犹如一幅幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。体会教师所讲内容。2合作学习1、解题2、了解作者及背景1、提问：从题目看你知道了本文的哪些信息？教师讲解文体特点：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。2、提问：说说你了解的柳宗元的情况。放视频

4、介绍作者及背景后投影补充介绍背景。1、自由回答教师提问，并了解本文体裁特点:借景抒情，托物言志。2、自由发言说作者，根据视频及投影加深对作者及背景的了解。18探究学习整体感知熟读课文1、教师播放多媒体，听两遍朗读录音，要求学生注意听字音，停顿。2、投影考察学生下列词语读音huánglièchíyǔkānmànluò篁竹清洌为坻为屿为嵁翠蔓蒙络zhuìcēncīfúyǐchùxīcī摇缀参差披拂佁然俶尔翕忽差互liáoqiǎochuàngsuìxuánshùyī寂寥悄怆幽邃宗玄恕己奉壹3、 范读课文，要求学生轻声跟读。1、学生

5、听读课文，标注字音和停顿。2、读准字音。3、跟读。小组内互相检查字词读音。4、自读课文，根据教师安排，参加测试及比赛。3331064、组织读课文竞赛初读计时；看谁读得快（速度计时）；看谁提高的多。总结提高点评竞赛强调评判标准，字音，停顿。给优胜同学发小奖品。1作业熟读并抄写课文。板书设计小石潭记柳宗元----唐代，唐宋八大家之一。记-----即景抒情，托物言志。课后反思第二课时教学目标结合注释和工具书积累文中常见文言实词和文言虚词的用法理解课文内容。步骤主要内容教师活动学生活动备注情境创设复习旧知检查熟读，明确要求：全班齐读

6、，注意语音正确，节奏分明，语气流畅，感情充沛。全体熟读展示。3探究学习翻译课文第一段1、指名朗读课文第一段。2、指名串译第一段内容。3、（多媒体）提问重点词语和句子的翻译。4、诵读课文，明确课文第一段的翻译。1、较差学生朗读2、较好学生串译3、讨论答案。4、齐读课文，巩固第一段翻译。8翻译课文第二三段1、指名分别朗读课文第二、三段。2、指名分别串译第二、三段内容。3、（多媒体）提问重点词语和句子的翻译。4、分段诵读课文，明确课文第二、三段的翻译。1、两个较差学生朗读2、两个较好学生串译3、讨论答案。4、齐读课文，巩固第二、三

7、段翻译。12翻译课文第四五段1、指名朗读课文第四、五段。2、指名串译第四、五段内容。3、（多媒体）提问重点词语和句子的翻译。4、诵读课文，明确课文第四、五段的翻译。1、较差学生朗读2、较好学生串译3、讨论答案。4、齐读课文，巩固第一段翻译。10总结巩固翻译串译全文整理笔记5作业抄写并熟读课文译文。2板书设计小石潭记重点字词（略）课后反思6第三课时教学目标学习抓住事物特征，运用灵活多变的笔法，生动细致的描画景物的写法。步骤教学内容教师活动学生活动时间及设计意图情境创设导入新课明确目标导入语：本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍

8、炙人口。上节课我们疏通了文意，了解了课文内容。本节课我们学习他在文中是怎样抓住事物特征，运用灵活多变的笔法描画景物的。（幻灯片展示课题及学习目标）了解本课时目标。1让学生明确本课学习的方向。合作学习复习旧知1．诵读课文先安排齐读再进行个人计时速读。2．翻译课文（幻灯片展示课文原句，指名学生