五年级品社第一单元导学案备课

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1、“121幸福高效课堂”教案——“乐感式”品社课堂课题：《三人行必有我师》五年级品德与社会使用时间：2013年9月编写人：王爱民审核人：【课型】新授课【导学目标】1．情感目标：愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。2．能力目标：(1)注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。(2)不用自己的长处比别人的短处。3．认知目标：(1)知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。(2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。【导学重点、难点】重点知识：(1)知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。(

2、2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。难点知识：(1)注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。(2)不用自己的长处比别人的短处。【导学过程】一、导入每个人都有自己的优点，也有自己的不足，我们应该如何正确地看待呢？二、导学过程(品社表格)学习流程学生活动教师导学自主学习认真阅读课本P2—P5页的内容，调查了解生活中有哪些其他人自主学习创设情境导入新课愿意不断地学习别人的优点来弥补自己的不足。古代思想家、教育家孔子说：“三人行，必有我师焉。”每个人都有自己的优点，也有自己的不足，我们应该如何正确地看待呢？出示目标

3、小组交流值得你学习的地方一名同学说说身边同学的优点，其他同学猜猜受到表扬的这位同学的名字。出示学习目标展示交流精讲点拨点评拓展1．尺有所短，寸有所长(1)学生《花园里的故事》后思考：读了这个故事，你知道了什么?(2)顾嗣协的话让你有什么体会?你又想到了什么?2．说说我的长处和短处结合班上实际，说说同学们之间互相取长补短获得进步的具体事例。教师讲哲学家与船工的故事，思考：（1）这个故事告诉我们什么道理？（2）我们应该怎样对待别人的优点？加深体验，内化提升：照镜子：把自己的优点与不足与同伴进行交流。读一读周昉的故事，思考：周昉成功的原

4、因是什么？交流故事告诉我们的道理，交流收集到的发扬优点的名言。交流收获。7“121幸福高效课堂”教案——“乐感式”品社课堂达标测试写一写收集到的发扬优点的名言盘点收获学会欣赏他人，不断提高自己。课题：《学会宽容》五年级品德与社会（学科）导学教案使用时间：2013年9月日编写人：王爱民审核人：【课型】新授课【导学目标】1．情感目标：感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。2．能力目标：了解宽容对他人和自己产生的作用。3．认知目标：学习宽以待人的基本要求。【导学重点、难点】重点知识：学习宽以待人的基本要求。难点知识：了解宽容对他人和自己产

5、生的作用。【导学过程】一、导入收集到或发生在身边宽容别人的故事。二、导学过程(品社表格)学习流程学生活动教师导学自主学习讨论：这句话是什么意思?你从中明白了什么?讨论交流：这样做就是宽容思考：①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样?②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢?讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么?讨论：①假如你就是那个老师，你会怎么做?②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?③如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”(1)猜一猜：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空

6、更宽阔的是什么呢?(2)讨论：这句话是什么意思?你从中明白了什么?查查字典：我这么理解“宽容”讨论交流：这样做就是宽容。(3)教师小结，板书：宽容2．我们做人要宽容(1)出示《胡佛的故事》。(2)思考：①当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的?结果怎样?②谈谈你对胡佛处理这件事的看法。③如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢?(3)讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么?(4)出示《一位大学生的故事》(见后文参考资料)。(5)讨论：①假如你就是那个老师，你会怎么做?②老师宽容了那个学生，他心里会怎么想呢?③如果老师当场揭穿那个同学

7、的“秘密”，结果会怎样?(6)提问：从这两个故事中，你明白了什么?生活中，你有被人宽容的经历吗?当时你的心情怎样?7“121幸福高效课堂”教案——“乐感式”品社课堂，结果会怎样?先小组讨论，然后全班交流。小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗?①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。③宽容就是忍让。(7)小结：宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运；宽容也是一种智慧，它能化敌为友，使人真诚相待。因此，我们要宽以待人。3．我们要学会宽容(1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。

8、(2)先小组讨论，然后全班交流。(3)出示《一位父亲给儿子的信》。(4)谈谈读后的体会。(5)我来帮忙出主意。想一想，如果你是小琴，你会怎样?假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢?(6)小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗?①宽容就是当别人无