人民版历史必修三专题五六测试题

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1、必修三专题五、六测试题一、选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分）1．（2012年3月威海市一模）2011年10月18日，党的十七届六中全会通过了推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定。新中国成立后，为了促进我国社会主义文化的繁荣，毛泽东提出了“双百方针”。该方针提出的历史背景是A．三大改造基本完成B．全国掀起“大跃进”的高潮C．“文革”期间D．十一届三中全会后2．（2012年3月“江南十校”联考）教育承载着为国家培养人才的重任，教育指导思想往往反映了时代的要求。下列建国后不同时期的教育指导思想中，为适应进入全面

2、建设社会主义时期需要而提出的是A．“教育的目的，是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”B．“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”C．“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”D．“为工农服务，为生产建设服务，这就是当前实行新民主主义教育的中心方针”3．（2012年3月蚌埠市二模）图4是新中国成立后的五个时期的科技发展情况（科技成果）曲线图，对此解读正确的是图4A．“一五”计划促进了①时期的科技发展B．“两弹一星”成果是在②时期取得的C．“文革”使④时期内没有取得任何科技成就D．籼型杂交水稻是在⑤时期取得的重大成果4．（201

3、2年3月江门市一模16题）文物就是历史文化的遗存，具有重要的历史、艺术和科学价值。右图为陕甘宁边区商县第一中学颁发于民国37年的高中毕业证，我们可以正确判断A．对研究解放战争时期中国的教育有重要的史学价值B．此证由南京临时政府授权颁发C．抗日战争使中国的教育完全中断D．高中是当时中国最高学府5．（2012年3月广州一模）“世界上最快乐得事，莫过于为理想而奋斗……‘为善至乐’的乐，乃是从道德中产生出来的。为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。”材料中所蕴含的哲学思想出自A．普罗泰戈拉B．苏格拉底C．柏

4、拉图D．亚里士多德6．（2012年3月威海市一模）公元前5世纪，希腊出现了智者学派。下列有关其表述不确切的是A．它是希腊民主政治的产物B．他们的思想蕴含着人文主义的萌芽C．促进了希腊文化的发展D．他们为建立资本主义政治制度做了思想和理论上的准备7．（2012年3月石家庄二模27题）洛克的国家观为l688年英国“光荣革命”提供了理论依据；卢梭的学说成为法国大革命的思想先导。两者的共同点是A．三权分立B．主权在民C．民主共和D．君权人授8．（2012年3月湖北八校联考）1789年，法国通过了《人权宣言》，有历史学家这样解释“宣言”二

5、字：“有意模仿国王诏书中的神圣程式”，通过“诉诸普遍原则，诉诸神授，而赋予人民主权以以往君主行为才有的神圣色彩”。这一解释表明《人权宣言》的颁布A．从君权神授走向了民权神授B．彻底否定绝对的君主制C．按卢梭的理想实行直接民主D．推动革命迅速走向高潮9．（2012年3月肇庆模拟）卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了A．财产私有制是人类不平等的根源B．专制统治致使人民贫困和遭受奴役C．争夺食物是人类冲突的重要原因D

6、．奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象10．（2012年3月汕头市质检21题）16世纪以前的欧洲，当你问：“你是什么人？”，得到的回答是“我是某家族的。”；16世纪后，得到的回答是“我是天主徒”或“我是新教徒”。18世纪后，得到的回答是“我是某国人”。与材料反映的现象无关的是A．封建制度B．宗教改革C．民族国家D．光荣革命11．（2012年3月江门市一模20题）文德尔班《哲学史教程》说：“在古希腊民主政治确立以前，古希腊人认为自己的一切都是既定的，神授的，也是最好的，以服从法律为最高职责。他们只知道服从命令，而不问命令从何而来，命

7、令是否正当。在智者学派以前，无一人曾想到过检验一下法律，问一问法律自称的合法权力究竟基于什么。”这说明智者学派所起到的社会作用是A．中断了古希腊的法制建设B．促使了古希腊人个人意识觉醒C．阻碍了古希腊的民主制度D．使得神学思想逐渐绝迹12．（2012年3月郑州市二模）“自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一，因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。”该观点体现的主要精神是A．自由主义B．人文主义C．人道主义D．理性主义13．（2012年3月福州市质检21题）“正如伏尔泰所说的

8、，‘整个自然界、所有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5呎的小动物（注：指人类）竟能不顾这些法则、完全按照自己的怪想，随心所欲地行动，这是非常奇异的。’因此，寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。”对材料解读正确的是A．伏尔泰肯定