单片机应用技术教案

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1、重庆城市职业学院教案课程名称：单片机应用技术适用专业：机械制造与自动化总课时：78任课教师：冯学敏重庆城市职业学院教务处制重庆城市职业学院教学单元教案单元内容单片机的概述及发展应用单元序号1单元课时2教学手段多媒体教学方法讲授教学课型□理论□实训□一体化□（）教学目标能力目标理解单片机概念，了解其应用发展、特点及典型产品知识目标理解单片机概念，了解其应用发展、特点及典型产品情感目标沟通能力、合作能力和表达能力任务定位教学重点单片机概念的理解教学难点单片机概念的理解教学关键点单片机概念的理解教学过程设计问题与对策一、教学意图：让学生了解单片机（也就是能给别人解释什么是单片

2、机）学生知道单片机的应用及特点二、教师活动说明单片机的主要组成从而解释单片机举例说明单片机的应用及特点表明单片机与电脑的关系三、学生活动从电脑的原理开始了解单片机从家中、社会中的电器中了解单片机的应用四、详细内容一、让学生了解单片机（也就是能给别人解释什么是单片机）单片机解释：1全称：单片微型计算机2定义：包含有运算器、控制器、存储器和输入/输出接口电路的集成芯片。二、知道单片机与个人计算机的区别。1、相同点：两者的内部结构相同。2、不同：单片机主要是用来运算和控制计算机（电脑）主要是用来进行信息数据的处理。三、知道单片机的应用及特点：1.、单片机的应用：1、自动控制领

3、域2、智能仪器仪表3、国信现代化4、信息通信技术5、家用电器6、机电一体化设备7、计算机科学技术8、汽车电子设备2、单片机的优点：体积小、质量轻控制功能强抗干扰能力强可实现串行通信控制性价比高思考题与作业教学反思重庆城市职业学院教学单元教案单元内容数制与码制单元序号2单元课时2教学手段多媒体教学方法讲授教学课型□理论□实训□一体化□（）教学目标能力目标会进行二、十、十六进制之间的转换，会用补码表示数知识目标掌握二、十六进制数、补码、BCD码，了解ASCII码情感目标沟通能力、合作能力和表达能力任务定位教学重点二、十进制之间的转换，补码的表示教学难点二、十进制之间的转换，

4、补码的表示教学关键点二、十进制之间的转换，补码的表示教学过程设计问题与对策一、教学意图：会进行二、十、十六进制之间的转换学会原码、反码、补码的计算方法了解ASCII和BCD码二、教师活动举例计算二、十、十六进制之间的转换举例计算原码、反码、补码教会学生使用ASCII和BCD码三、学生活动多练习、多计算四、详细内容一、二进制、十进制与十六进制的表示与转化1.二进制、十进制与十六进制的表示(1)二进制:由数字符号0、1构成，逢2进1。(2)八进制:由数字符号0一7构成，逢8进1。(3)十六进制:由数字符号0一9和字母A一F构成，逢16进1。2.二进制、十进制与十六进制的转换

5、<1>十进制数转换为二进制数需对其整数和小数部分分别处理进行转换。(1)十进制整数转换为二进制整数的方法是:用2不断地去除要转换的十进制数，直至商为0。每次所得的余数即为二进制数位，最初得到的余数是二进制整数的最低位。这就是所谓的“除2取余”法。(2)十进制小数转换为二进制小数的方法是:用2不断地去乘要转换的十进制小数，直至乘积的小数部分为0。每次所得的整数部分即为二进制数位，最初得到的整数是二进制小数的最高位。这就是所谓的“乘2取整”法。<2>二进制数转换为十进制数将二进制数转换为十进制数，只需按位权展开求累加和即可。<3>二进制数转换成十六进制数具体方法如下:(1)

6、把二进制数以小数点为界向左向右每4位分成一组，不足4位的以0补齐。(2)把每组4位的二进制数转换成1位的十六进制数。(3)按从左到右的次序写出转换结果。<4>十六进制数转换成二进制数只需从左到右把每位十六进制数写成相应的4位二进制数，并把结果写在一起即可。二、了解原码、反码和补码的计算方法数值数据在计算机中的表示1．原码正数，最高位规定为“0”；对于负数，最高位为“1”2．反码带符号数也可以用反码表示，反码与原码的关系是：正数的反码与原码相同负数的反码等于对应正数的原码按位求反。3.补码补码要通过反码求得，如果是正数则补码与原码相同；如果是负数则补码为反码加1。例：1.

7、4求-21的原码、反码、和补码，用补码加法运算35-21的值。三、计算机中常用的编码1．ASCII编码从键盘上输入字母时，就需要转换对应的二进制数再输入。通用的是ASCII。2.BCD码(二进制编码的十进制数)例：258=001001011000BCD注：二进制数转换为BCD码不是直接的，要先将二进制数先转换成十进制数，再将十进制数的每一位用表中的确4位进进制表示。思考题与作业八进制如何表示，其与二进制、十进制和十六进制之间如何转换教学反思重庆城市职业学院教学单元教案单元内容89C51的内部结构及引脚功能单元序号3单元课时4教学手段多媒体