高考文言虚词意义和用法课文示例

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1、高考文言虚词意义和用法课文示例【而】（一）用作连词1表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》）③地势极而南溟深，天柱高而北辰远。（《滕王阁序》）④爱而不见，搔首踟蹰（《诗经·静女》）⑤谁得而族灭也（《过秦论》）⑥侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）⑦皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（《过秦论》）⑧天下云合而响应，赢粮而景从（《过秦论》）序八州而朝同列（《过秦论》）⑨彼童子之师，授之书而习其句读者（《师说》）2表示递

2、进关系。可译为“并且”或“而且”。①以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）②亦使后人而复哀后人也（《阿房宫赋》）③抱明月而长终（《赤壁赋》）④君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（《荀子·劝学》）3表示承接关系。可译为“就”“接着”“来”，可不译。①飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙客喜而笑（《赤壁赋》）②苏子愀然，正襟危坐，而问客曰（《赤壁赋》）③犹且从师而问焉爱其子，择师而教之人非生而知之者（《师说》）④或百步而后止，或五十步而后止（《寡人之于国也》）⑤尝以十倍之地，百万之师，仰关而攻秦将数百之众，转而攻秦（

3、《过秦论》）⑥胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨（《过秦论》）⑦简能而任之，择善而从之（《谏太宗十思疏》）⑧哙拜谢，起，立而饮之拔剑切而啖之拔剑撞而破之（《鸿门宴》）⑨景公迎而贺之景公乃下席而谢之曰子退而自察也（《晏子治东阿》）⑩臣请改道易行而治东阿（《晏子治东阿》）育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。4表示转折关系。可译为“但是”“却”。①青，取之于蓝，而青于蓝。声非加疾也，而闻者彰（《劝学》）②余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也（《离骚》）③一日之内

4、，一宫之间，而气候不齐使天下之人，不敢言而敢怒（《阿房宫赋》）④秦人不暇自哀，而后人哀之后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》）⑤浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止固一世之雄也，而今安在哉（《赤壁赋》）⑥逝者如斯，而未尝往也盈虚者如彼，而卒莫消长也而又何羡乎（《赤壁赋》）⑦万簌有声，而庭阶寂寂（《项脊轩志》）⑧危而不持，颠而不扶君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（《论语·季氏将伐颛臾》）⑨狗彘食人食而不知检（《孟子·寡人之于国也》）⑩九国之师逡巡而不敢进秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中岂取之易而守之难乎（

5、《过秦论》）惑而不从师小学而大遗，吾未见其明也（《师说》）今子治而乱（《晏子治东阿》）源不深而望流之远莫不殷忧而道著，功成而德衰（《谏太宗十思疏》）今人有大功而击之，不义也未有封侯之赏，而听细说（《鸿门宴》）至于幽暗昏惑而无物以相之（《游褒禅山记》）5表示假设关系。可译为“如果”“假如”。①锲而不舍，金石可镂（《荀子·劝学》）6表示修饰关系，即连接状语。可不译。①扣舷而歌之倚歌而和之（《赤壁赋》）②方其破荆州，下江陵，顺流而东也（《赤壁赋》）③顺风而呼，声非加疾也（《荀子·劝学》）④于是秦人拱手而取西河之外（《

6、过秦论》）⑤则群聚而笑之（《师说》）⑥臣与将军戮力而攻秦项王按剑而跽曰（《鸿门宴》）7表示因果关系。①耳得之而为声，目遇之而成色（《赤壁赋》）②远人不服，而不能来也（《论语·季氏将伐颛臾》）育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。③一夫作难而七庙隳（《过秦论》）④吾以子为可，而使子治东阿（《晏子治东阿》）⑤其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众有怠而欲出者予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）8表示目的关系。①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②外连衡

7、而斗诸侯（《过秦论》）③良将劲弩，而守要害之处（《过秦论》）④信臣精卒，陈利兵而谁何（《过秦论》）⑤籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）【何】（一）用作疑问代词1作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。一般来说在译时，“何”要后置。①大王来何操？（《鸿门宴》）②不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）③客何为者？（《鸿门宴》）④如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）⑤姜氏何厌之有？

8、（《左传·郑伯克段于鄢》）2作定语，可译为“什么”“哪”。①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）②怯夫慕义，何处不勉焉（《段太尉逸事状》）（二）用作疑问副词1用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。杀一老卒，何甲也？（《段太尉逸事状》）2用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。新妇车在后，隐隐何甸甸（《孔雀东南飞》）（三）何：通“呵”，喝