语文组对黄伦芳识字8的评课

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1、二年级识字8评课——语文组对黄伦芳老师上课的评课2014年4月17日，黄伦芳老师在本校二年级1班上一节研究课，内容是二年级语文上册识字8，4月18日下午在多媒体阶梯教室评课，内容摘抄如下：1、李明合：课件设计好，引起学生兴趣，识字方法多，重难点突出不够课堂的语言要下功夫，让学生主动去认字、写字，调动学生参与学习的积极性。2、胡礼春：教学设计能紧扣重难点，教学形式多样，能调动学生学习积极性，效果好。课件精美，教学理念清晰，课堂学习兴趣浓厚，识字重点不突出，教学环节衔接不紧扣，过度不自然。3、叶昕：课件精美，课堂活

2、跃，学生教易接受，低年级应以识字为主，不应以高年级的教学模式、教学思维引导学生，应以学生的实情备课。3、蓝红：多媒体技术运用自如，识字方法多样化，善于调动学习氛围，教学目标尚不明确，提的问题过多，过深奥，没切实际，教学层次不分、主次不分。4、周德权：教学准备充分，教学过程你能运用你图文贯穿全文，教学思路清晰，过程顺畅，识字方法教适合学生年龄，学生学习积极性较高，学有所成。字的笔顺尚需加强。5、李玉明;能熟练用现代化手段教学，课堂形象生动。如能用十分钟让学生书写生字，巩固所学生字会更好。6、马承春：教师引导学生认

3、识生字到位，学生参与性高。多把识字的主动权交给学生，让学生自主发现识字的多种方法，多给学生进行口语飙到的机会。7、苏桂英：充分利用多媒体辅助教学，图文结合让学生和深刻的理解每个成语的意思，很有吸引力。低年级的识字教学应重在识字、写字上，识字要引到学生采用恰当的方法识记，并用多种形式巩固，写字要重指导较难、易错的字，并注意书写笔顺、笔画。教学过程时间分配不合理。8、雷惠玲：能创设教学情境，调动学生学习积极性。教学设计渗透新的课程标准理念，发挥现代化教学技术优势，鼓励学生自主学习，努力构造开放而有活力的语文课堂。识

4、字教学是低年级教学重要环节，应把重点放在识字、写字上，应让学生参与到写字中，如教学生上台书写，然后指出不足，让学生记忆深刻。9、韦全凤：选择学生感兴趣的神话故事图片等内容。教学应删繁就简，抓住成语、音、形、义、组词教学，变换不同的教学形式，转变学生学习形式。本节教学内容太多，课堂教赶，象形识字或字理教学在“射、载”再多讲解更好。说句子可引导学生时间多些，分层次引导，引一半，说一半，练习不宜过多。10、班秀明：教态亲切自然，低年级识字教学不是短短的四十分钟就能见效，建议回来上低年级。10、黎杏妍：多上低年级的课、

5、多学习。11、陆华超：教学思路清晰，有创新。识字教学较零散，没有归类，时间安排不够，说得太多，要善于把生字回归课文。12、黄酬副校长;在识字教学中要教会学生怎么读、怎么写、再给学生扩词，练字方面不够。建议：继续集体备课，注重畅所欲言。低年级教学要多鼓励，留给学生发言的机会，让学生先说能提起学生注意，激发学生想学欲望，不要灌，舍得放手，不要照本宣科，提升学生参与学洗的积极性是我扪语文老师责无旁贷的责任。