7《珍珠鸟》教学课件

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1、珍珠鸟作者：冯骥才1、了解珍珠鸟与我由害怕到亲近、信赖的变化过程，并感受作者的写法。2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。学习目标：默读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。表达了作者什么样的感情？欣赏美瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。用比喻的手法,抓住珍珠鸟的外形来描写,写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。（第7自然段）把身体比作蓬松的球儿起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿

2、神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。同学们，把三个“一会儿”去掉了，看看有什么不同？找出本段中的一个成语是什么？找出本段中的动词，说明珍珠鸟的什么？它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。用拟人的手法,抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀!（第11

3、自然段）作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。小练笔：同学们，在你的生活中，也有许多你喜欢的小动物，请你从外形，性格等几个方面写几句话来分享一下请同学们找出文章的中心句是那一句？信赖，往往创造出美好的境界.探究美找出文中描写“我照料与呵护珍珠鸟的语言？以及珍珠鸟在我的照料下，发生变化的句子?“我”的举动小鸟的反应很少扒开叶蔓瞧它们我不管它我只是微微一笑，依旧写东西“笔不觉停了，生怕惊走它”敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟脑袋“从叶间探出来”即使开着窗子也不会飞走“蹦到我杯子上”喝茶绕着我的笔尖

4、蹦来蹦去啄着我颤动的笔尖趴在我肩上睡着了我不动声色地写不去伤害它决不掀开叶片往里看“我”的爱护提供环境不去惊动不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？信赖爱“我”鸟作者有什么感悟？信赖，往往创造出美好的境界！美好的境界指什么？在课文的哪一段用一个成语概括本段内容。在你的生活中有没有类似的情景呢？有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚

5、刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？在你的生活中有没有类似的情景呢？体验美南非动物学家与狮共泳两岁女孩的猩猩朋友“现代泰山”放豹归山请同学们再读课文最后一段：信赖，往往创造出美好的境界！真好！信赖，往往创造出美好的境界！信赖，往往创造出美好的境界！真好！请同学们按照“信赖，就给他-------写几句话吧信赖，就给它在屋子里撒欢的自由。信赖，就给它趴在肩头睡觉的幸福。信赖，就给它更多的关心和爱护吧。信赖，就给它更多关爱，体验温暖。人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该

6、怎么做？课堂延伸：“小家伙”想飞！你放不放？如果你是珍珠鸟，你飞不飞？课堂延伸：一句话，我们人类不只是地球的唯一，该怎样和众生彼此信赖，互相尊重，共同分享和经营这个世界，明白这个问题的沉重与迫切，引发同学们更多的思考，也许才是我们走出教室的真正收获！美好的境界板书设计“我”珍珠鸟爱信赖谢谢